浅析如何提高中学数学课堂教学的质量

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1、浅析如何提高中学数学课堂教学的质量摘要本文主要从论述中学数学在教学中面临的问题出发，对怎样提高中学数学课堂教学质量水平，同时应注意的一些问题进行了研究，供同行借鉴。关键词中学数学课堂教学质量1中学数学在教学中面临的问题（1）数学教师的教学方法不够明确。近几年来，伴随着新课程改革的发展，中学数学的教材不断变革。新教材打破了以往教材单单重视书本知识体系的传统结构，从而更加重视基础知识与社会实际生活的内在联系。但是在实际的教学过程中，中学数学教师们往往习惯于以往传统的教学方法，只是单纯注重书本知识的教授，对于新教材的内

2、容还缺乏一定的研究和把握。在中学数学的教学过程中，教师不能够系统地掌握教学内容的难易程度，不能够了解学生对新教材掌握的好坏，从而就不能够满足学生的求知欲望，进而影响了学生综合素质的提高。5（2）在数学教学过程中，许多教师对教学本质目的掌握的程度不够。许多教师忽略了学生们获取知识的过程和途径，只是一味地单纯教授知识，而不能够使学生们真正理解，忽略了教育的本质。近几年来，许多教师和学生忽略了课本的基础知识，而在课外题上浪费了太多的时间，成为影响数学教学质量提高的瓶颈。（3）中学生由于年龄和学识的制约，认知、分析、判断

3、等能力既不成熟又不稳定，大部分学生对数学价值的认识是迷茫的，从而造成了学习数学的积极性低。许多学生缺乏学习数学的积极性和主动性，主要是因为学习目标不够明确，没有积极的求知欲和上进行，同时也缺乏学习的紧迫感。另一方面，由于数学是一门逻辑性很强的课程，如果课程的某一部分没有学好，那么学生就会感到越学越难，导致学生丧失了学习的积极性和主动性。2提高中学数学课堂教学质量的策略2.1更新教师教育教学观念5创新教育是以教师的知识为更替点的，教师的创新素质和能力决定着教育的质量，要使学生有创新精神和实践能力，教师首先就要有创新

4、意识，教师的创新素质是实施创新新教育的关键。有创新新型的教师才能培养出创新型的人才。因此，我们不能再满足于现有知识的吃老本现象，依然因辅导旧，袭用老方法，老套路的陈腐的教育方法了，我们必须转变教育观念，更新教育思想，必须具有强烈的开拓创新精神，不断更新知识，开拓视野，吸收各种信息，吸取先进的教育思想，并善于将其运用于教学之中，善于去发现，或创新出行之有效的，科学的教学方法，使自己的知识层次和将学习适应时代和社会的需要，适应创新教育特点。这样才能培养出具有创新意识和创新能力的新一代，创造出高质量和高效益的教育效果。

5、2.2课堂上激发学生学习兴趣俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”中学生的学习兴趣是中学生在学习活动和学习过程中各种需要的情绪表现。只有使学生成为学生活动的主人，自觉主动地参与到学习活动中去，当学生把学习数学知识作为自己的生活需要，发展需要时，教学工作才富有成效，而课堂教学首先使学生进入课堂之中，因此，新授课教学的首要任务，是调动学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，使学生自觉地进入学习状态，学习数学时，只有学生对数学生产兴趣，喜欢数学，才能学好数学。2.3课堂上鼓励学生质疑问难培养学生质疑能力的途径是各种各样的，“设

6、疑――生疑――质疑――解疑”则为其中的一种，即教师首先提出有层次性，发散性的问题，诱导他们去发现问题，产生疑问，提出有独创新的见解，然后通过思考、讨论、分析、引导学生去探索，去解决，激励他们进一步探索，对学生萌发的新奇念头和别出心裁的想法，要积极地予以称赞。2.4课堂上培养学生横向思维5一直以来，我们都非常重视思维的深度发展，却忽视了思维的横向训练，随着课改的深入，大家慢慢认识到了横向思维的重要性，鼓励多种解题策略屡见课堂，这样学生的思路就变宽了，大脑变灵活了，创新的积累也就深厚了。3提高中学数学课堂教学质量还应

7、注意的一些问题3.1教师的个人素养由于数学学科的特殊性，所以这里的教师个人素养主要是指教师的敬业精神和对学生的热爱。一个好的数学教师如果能过做到关注每一名学生（尤其是学困生）并加之及时的辅导与批改，那么他的学生数学成绩一定不会差。3.2学生的学习习惯良好的学习习惯成就良好的学习品质。笔者教过的学生有很多届，回忆他们当时的学习情况，但凡数学成绩突出的学生无不养成了良好的学习习惯。3.3学生的家庭因素当过教师的人都有这样的体会，凡是课后家长经常关注和辅导的孩子的学习成绩都要比那些家长不闻不问的孩子的学习成绩高的多。这

8、是因为，中学生尚未形成良好的学习能力和学习习惯，常常忘记完成教师布置的学习任务，如果家长在课后不督促检查，那么久而久之孩子就会容易形成学习拖拉的坏习惯，从而阻碍了他们今后的学习。5总之，中学数学是基础教育的主要内容，在教学过程中有着重要的作用。提高中学数学的教学质量不仅能够提升中学生的综合素质，同时也能够更好地适应素质教育的发展步伐，促进我国教育的快速、健康发展。参考文献