校本教材开发中教师实践社群建设探析

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1、校本教材开发中教师实践社群建设探析【摘要】校本教材开发中教师实践社群为教师学习提供管道，有利于教师共享知识、提高实践能力，促进教师专业发展。校本教材材开发中教师实践社群建设应遵循平等、开放等原则，建立社群档案库，培养成员归属感，保持社群活力，使社群成为教师专业发展的重要途径。【关键词】实践社群校本教材教师实践社群建设【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）12C-0117-03教师专业能力的发展和专业地位的建立，是提升教育品质和改革的关键，因此，教师专业发展越来越受到

2、各国的关注，成为国际教师教育改革的潮流和趋势。在此背景下，教师在职培训和教育、反思性教学、教师行动研究等蓬勃发展，教师专业发展取得巨大进步。然而，传统的教师专业发展偏重于个人形式的学习成长过程，缺乏团队合作，缺乏与外界的沟通交流，这种闭门造车的学习方式易于使教师知识面狭窄，限制了教师全面、快速的发展。11有学者认为教师的专业化发展是一个社会化的组织系统，提出教师合作学习的概念。校本教材开发聚集大批教师进行合作，为教师交流和合作学习提供了良好的渠道。然而，校本教材开发中的教师合作并没有得到充分的利用，所

3、讨论的议题有限，工作结束后团队就解散了，更没有有效的理论来指导。校本教材开发中的教师合作应在新的理论指导下，结合教师专业发展的核心理念，创建一个更加有效、持续发展的教师合作机制，为教师专业发展提供更好的途径。本文基于实践社群理论，探讨校本教材开发中建立教师合作学习机制，即教师专业实践社群。一、实践社群理论实践社群理论是由温格（EtienneWenger）在20世纪90年代提出的理论。该理论结合了建构主义学习理论和情境认知理论，认为知识是个人的，也是社会的，存在于人们认识事物的实践活动中。学习是合作与参

4、与的过程，是一种社会性参与的学习形式，实践社群（communitiesofpractice）为社会化学习的一种有效方式。温格等人认为，实践社群是指在一个社会学习系统中，一群人拥有共同的兴趣爱好，定期参与共同学习，分享知识和经验，增进成员间的认同和归宿感的学习活动。其核心观点如下：11（一）学习是社会性的活动，是一种情境学习。温格将学习定位在合作性参与的过程中，学习要置于某种社会化情境中。情境学习将学习与学习发生的社会真实情境联系起来，在社会性学习情境中观摩、实践所学知识，才能真正掌握知识和技能。情境学

5、习关注学习者“周围环境”，包括学习环境、学习活动和同事等，因此，要提供多元的情境给学习者。通过类似学徒制的学习，才能掌握行业无法用语言表述“潜规则”，学习者只有进入情境，通过观察和参与，才能成为行业专家。（二）学习是社会参与的活动，要为不同的社群参与者提供各种参与形式。在实践社群中，人们带着不同的目的参与社群，社群成员分为“核心成员”，”活跃成员”和“外围成员”。实践社群要允许各种成员的存在，创建公开透明的机制，为新手和专家之间的讨论活动、认同以及获取知识和实践机会提供渠道。“合法周边参与”使新成员逐

6、步发展成核心成员;在核心成员对某议题不感兴趣时，可以转成外围成员。总之，使成员可以根据不同的兴趣爱好和能力，成员结构不断变化，承担不同的责任。（三）学习是实践活动，要重视实践知识。温格认为，实践知识比学术理论对学习有更大的意义。人类的认知行为发生在实践过程中，在与他人进行的社会交往中，生成有效的知识，进而持续地创造这个世界。知识是在实践中产生，在实践中持续发展变化的。学习必须基于参与者的实践累计，关注实践知识的分享，因为实践知识对于每个成员来说是最核心、最贴近实际需求的，可以快速有效地解决彼此的问题。

7、二、校本教材开发中的教师实践社群与教师专业发展11教师个体的认知和实践是无法应付当今知识快速发展的时代的，教师个体缓慢的发展已经无法满足当代学生的需求，需要教师分享彼此的知识和经验，才能实现更加全面快速的发展。校本教材开发需要众多教师的团结合作，为建立教师实践社群提供良好的机会，是促进教师专业发展的有效方式。教师实践社群具有较强的互动性、丰富多样的活动、多元的参与者、注重实践性问题等优势，避免了教师孤军奋战的风险，使教师能共享知识和经验，有利于解决实际性的问题，促进教师专业化发展。（一）有利于建立合法

8、学习的管道。教师的工作性质决定了教师的工作是单打独斗的。有些教师不愿投入社群活动，课余时间喜欢自己埋头苦干，不喜欢与人交流。传统的教师习惯只做好自己分内的工作，没有时间或者机会与其他老师进行交流。校本教材开发中，教师社群聚集许多教师，建立正式或者非正式同事学习的管道，提供教师合法与他人进行定期交流学习的机会。（二）有利于教师分享知识和经验。在教学实践过程中，每个教师都积累了各具特色的知识和经验，通过社群活动，可以使教师的个体知识转化成共享的知识和经验。校