汉语环境对英语学习的影响

《汉语环境对英语学习的影响》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、汉语环境对英语学习的影响　　摘要母语迁移是语言学中尤其是研究第二语言习得行为的重点研究方向之一。从当代的研究来看，影响母语迁移的因素，主要包括语言自身的发展规律、语言内部结构、社会环境和学习者的心理类型等因素。在汉语环境中学习英语，负迁移的作用要大于正迁移。本文从母语迁移的基本理论分析了汉语环境中学习英语的难度，并对正负迁移进行了比较，最后提出了如何在汉语环境中优化英语学习的建议。关键词母语迁移汉语环境英语学习中图分类号：H31文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.01.013随着我国经济的发展和居民受教育水平的不断提高，英语学习已经相当普及。由于中国

2、学生大多数是在小学或者初中以后学习英语，这时他们对于汉语的掌握已经较为熟练，这就对英语的学习形成了一定的影响。这种现象引起了教育学者和专家的广泛关注。本文也从母语迁移的基本理论谈起，分析汉语环境中学习英语的难度，然后对汉语环境中学习英语的正负迁移进行比较，找出影响英语学习的主要因素，最后探讨如何在汉语环境中优化英语学习，力争对我国将英语作为第二外语的学习者能有所裨益。1汉语环境下的母语迁移10在汉语环境下学习英语，作为母语的汉语会对英语的学习产生一定的影响，我们称这种现象为母语迁移现象。母语迁移是语言学中尤其是研究第二语言习得行为的重点研究方向之一。一般认为，在掌握了第一语言（母语）如汉语

3、之后，就会熟练掌握第一语言的语音、词汇和语法，而当开始学习第二外语如英语时，就会受到第一语言的影响。这种影响就是母语迁移。母语迁移是借用了心理学的术语，使用心理学中研究学习过程中的“迁移”而发展出来的一个概念。最早是从20世纪50、60年代行为主义的“刺激―反应”论和对比分析假说而起源的，之后经过多次的理论修正，逐渐形成了当前大家所普遍接受和认可的母语迁移现象及理论解释。从当代的研究来看，影响母语迁移的因素，主要和语言自身的发展规律、语言内部结构存在着较大的联系，但同时又和学习者的社会环境、学习者的心理类型等因素密切相关。因此，可以看出，母语迁移是一种较为复杂，而且包含众多影响因素的社会性

4、认知行为。10当然，母语迁移对于第二外语的学习是具有双重作用的，有对学习第二外语积极的一个方面，称之为正迁移，也有对学习第二外语有负面的方面，即称之为负迁移。在汉语环境下学习英语，这两种正负迁移的作用均存在。而根据对现有文献的整理，可以发现，在汉语环境中学习英语，负迁移的作用要大于正迁移。也就是说，以汉语为母语的人学习英语是存在较大困难的。这与汉语和英语分属于不同语言谱系有着重大关系。从世界语言谱系分类来说，当今世界语言大致分为十大语系，包括汉藏语系、印欧语系、阿尔泰语系、亚非语系、乌拉尔语系等等。其中，汉藏语系（主要为汉语）主要分布在亚洲东南部，是使用人数最多的语系，而印欧语系（主要包含

5、英语）分布范围最广，是影响力最大的语系。当在学习第二外语时，如果是学习同一语系下不同的语种，难度较小；而如果是跨语系学习，难度就要大得多。例如，德语、荷兰语和英语同属于印欧语系下的日耳曼语族，因此德国人和荷兰人学习英语的难度要较小。而当母语为汉语的学习者，学习英语时，难度自然要大得多。所以，这种客观条件的限制，也就要求我们在学习英语时，应当尽可能的利用正迁移，克服负迁移，以便更好的学习和掌握第二外语。2汉语环境对英语学习的正负作用分析由于我国的学生大多数是在掌握汉语之后学习英语，因而，在学习的过程中无可避免的将汉语的发音、词汇、语法甚至汉语思维带入到英语学习中去。这种迁移，一方面有助于我们

6、更好的理解英语，但另一方面又对英语的掌握形成了一道屏障，这两方面就形成了在汉语环境下学习英语的正负迁移。102.1汉语环境中学习英语的积极作用（正迁移）从现有的国内研究资料看，一般都认为汉语环境中对于英语的学习是有一定的积极作用的，也就是我们说的正迁移。这种正迁移大致表现为两个方面，促进对英语语言的理解及增强学习者学习英语的信心和兴趣。（1）促进对英语语言的理解。从教育学的角度来看，一般而言，学习者对于新知识的掌握主要是基于原有的知识结构。语言的学习也是如此，都是经历一个从简单到复杂的过程。在汉语环境下，一个孩子从牙牙学语，到会说汉语，再到上小学学会写汉字、写简单作文，然后到初中学习语法、

7、写较为复杂的文章，都是一步步学习汉语的过程。这个过程也同样适合于学习英语，即首先应该是学会说英语，然后是英语单词，再到英语语法，最后过渡到英语作文。而且，在英语的学习过程中，汉语也往往成为了比较对象。比如在英语初学过程中，很多教师都是将英语翻译成汉语，然后再教给学生。这时候的汉语就成为了学习英语的辅助工具。同时，在英语的学习过程中，对于英语语音、英语词汇和英语句法结构的学习，教师和学生也往往会自觉或不自觉的将其同汉语进行