活力课堂打造出魅力语文

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1、活力课堂打造出魅力语文摘要：被动学习，让学生越来越缺乏学习的兴趣，让课堂越来越死气沉沉，这是我们今天教育难以提高的最大原因，要想改变这种情况，那么，我们就要让学生爱上学习，而要学生爱上学习，就要先让他们爱上课堂。为此，我们要努力创设活力课堂。关键词：课堂；活力；四大特点我们的学生是祖国的花朵，这花朵是开的最绚烂和最具有活力的！学生的大部分时间都在学习，特别是课堂的学习，课堂是否有活力，就是评价标准的关键了。所以，我认为，要构建高效课堂，那么，活力课堂就是必须。根据我校高中语文教学的现状，我认为，高中语文高效课堂的活力应具备有创新，有魅力，有品位，有激情这四大特点。1、有创

2、新。要提高教学效率，语文教师也应该与时俱进，积极创新教育思想、内容、方法、手段，构建语文高效课堂，开创教学新局面。具有创新特点的高中语文高效课堂教学应该是：（1）体现先进的教育理念。高中语文高效课堂所体现的教育理念是先进的，是符合新课改精神的。5（2）创设了平等、民主、自由、愉悦的氛围。高中语文高效课堂应该以学生为主体，以学生的发展为根本，充分开发学生的各种潜能，让语文课堂在愉悦宽松的交流中变得真实，在自主投入的合作中变得生动，在探索创造的过程中变得精彩。（3）学生参与度高。高效课堂教学尊重学生的主体地位和个性特点，以人的发展为中心，学生在教学过程中全员参与而不仅仅是个别

3、尖子学生参与，全程参与而不是暂时片刻的参与，有效参与而不是形式主义的参与。学生在积极参与中激发内在动力，鼓起创造的风帆；在真诚交流中展示自己的风采；在情感体验与熏陶中提升生命的智慧。（4）突显学生的探究。高中语文高效课堂应该凸显探究成分，把高中语文课堂变成学生积极探究的殿堂，使学生在课堂上主动探究、寻找并获取知识，发展思维，培养能力，体验探究的愉悦，感受成功的幸福；使师生在探究和反思中互换潜能，和谐共进，共创奇迹。课堂中的学生对话探究就是最好的体现方式。一位哲人曾说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，如果我们交换，每人仍只有一个苹果；而你有一种思想，我有一种思想，如果我们交

4、换，每个人都会有两种思想。”5在语文教学中，在倾听、言说、思考、判断、表达和搜集资料等方面，学生如能相互借鉴或反思，展开平等、自主的对话，就能达到交流之后的提升和共存，提高他们自主学习的能力。比如，我班有个学生，作文特别好，而其它却很差。上课时，作文评点总能看见他积极的身影，而一到其它，他就默默无闻了，甚至会睡觉。但是自从小组合作学习之后，他不但在作文上帮助别人，其它内容上，他也会在讨论时发表自己的观点，获得别人的帮助，因此也有了一定的进步。2、有魅力。高中语文高效课堂应该有魅力。有魅力的语文高效课堂应该是：（1）设计精巧。高中语文课堂教学的魅力首先体现在导学案设计的精巧

5、上。（2）灵活机智。有魅力的高中语文课堂应该是，教师面5对突如其来的教学情景，随机应变，准确地做出判断，灵活机智、自然合理地处理好课堂上生成的各种问题，让课堂教学充满着教育的智慧。（3）充满诗意。高中语文高效课堂应该是，教师在知识专题研究中善于引用穿插诗句和名言警句，善于组织富有情趣的学生活动，使枯燥的知识研究变得充满乐趣，诗意盎然；使呆滞的文字变得富有灵性和活力。教师在引导学生解读作品时，善于挖掘其中的诗意，以激情为渠，爱心为道，用充沛的激情、深刻的感悟、诗化的语言，把作品中的那份情、那种爱、那份恨、那种怨，传达给学生，使学生受感染、激励、鞭策，使学生陶醉于其中，让学生

6、在诗意语言中构想那种画面，去感受社会的丰富多彩，去感受人间的酸甜苦辣，使课堂诗情洋溢，使学生陶醉其中。3、有品位。高中语文高效课堂应该有品位，即格调高雅，具有较高的文学品位和文化品位。（1）格调高雅。教师靠课堂教学中充溢的向上精神、高雅情趣去感染学生，熏陶学生，引导学生厌弃假恶丑，追求真善美，向着高尚境界不断攀登。（2）文学品位高。教师应该通过课堂教学，充分挖掘教学素材中的文学因素，使学生受到更多的文学熏陶，积累更多的文学素养，产生更多的热爱文学艺术的情趣。（3）文化品位高。课堂教学应该通过多种方式让学生与文本对话，实现心灵的沟通、思想的碰撞、情操的陶冶，让先进文化进入学

7、生的生命领域，进入学生的精神世界，让课堂成为人性养育的殿堂。54、有激情。挖掘教材的趣味因素，激发兴趣，保持高效授课。我现在所教的班级，有这样一些学生，其它功课都很好，唯独语文差得让人无法面对，他们对老师和班级来说都是损失。是智力问题还是别的原因？经过观察，我发现他们对语文学习毫无兴趣，对自己缺乏信心。如何才能让他们树立自信心，提高语文成绩呢？我决定先从培养他们的兴趣入手，在课堂教学中，安排和设计一些有趣而又简单的教学活动，我有意识的让他们参加到教学活动中来，让他们回答一些简单的问题。起先，他们不肯开口说，即使开口，也是用最省