给课堂注入活力 创设魅力语文课堂

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1、给课堂注入活力创设魅力语文课堂　　【摘要】　　在新课程改革的大潮下，高中语文课堂越来越突出人文性，教师着重对课堂的教学魅力进行研究。学生们普遍不爱上语文课，这是目前语文课堂教学不争的事实。语文学科更加注重长期的积累，学生们则认为语文课少上几节课也无所谓，笔者认为语文课堂教学魅力的缺失是导致这个现象的根本原因。语文学科是一门语言学科，更是人们沟通交流的工具，是人们日常生活的重要组成部分。要想实现语文教学对学生的积极作用，教师必须注重课堂魅力的营造，从促进学生发展的角度实施语文基础教学、阅读教学、写作教学等。　　【关键词】　　高中语文魅力课堂创设策略　　语文课堂教学包括课内教学和课外教

2、学，课内教学是对课本知识以及教学材料的教学；课外教学是指运用学生身边的语文素材实施学科教学。在传统的语文教学中，教师强调课内教学，围绕教材和教学大纲展开语文教学。但书本上的知识毕竟是有限的，要想实现语文课堂的魅力教学，教师必须充分利用学生身边的素材，丰富语文教学策略、语文教学内容，创设出具备魅力的语文课堂。在本文中，我们将从语文课内教学说起，并结合课外教学特点，对高中语文的课堂活力和课堂魅力营造进行讨论。　　一、高中语文课内教学5　　1.课堂语言魅力　　同样的一篇文章，从不同的教师口中讲述出来往往会产生不一样的效果，这其中就要谈到语文课堂的语言魅力。声调平平无奇、朗读毫无特色、板书

3、口述循规蹈矩的语文课堂注定不会得到学生的喜爱。语文教师在语言表达上必须抑扬顿挫、快慢有序，语言作为课堂的第一交流媒介决定着课堂魅力的影响效果。首先，教师上课必须情绪饱满，最好带有激情成分在其中。教师必须积极训练自身的普通话，注重语文阅读的腔调，做到字正腔圆、声音饱满。其次，教师必须注重自身语言的幽默性，提高课堂语言的感染力。例如，在杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，对“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这样的名句教师必须能够读出其中的人格魅力，给学生造成听觉上的冲击。要想做到这些，教师必须融入文中，带领学生们体验诗人的写作情感，并将其展现出来。　　2.课堂结构魅力5　　俗话说得好，文

4、似看山不喜平。教师在语文课堂的结构安排上必须做到张弛有度，收放结合，提高语文课堂的层次感。如果只是一味地平铺直叙，学生们难免会产生疲倦。尤其是对于一些语文专项教学的课堂，往往耗时较长，学生们不自觉地就会放松注意力。例如，每周的作文课安排，教师总是三节连上，要么完全是讲解，要么是大段的写作安排，学生们最厌烦这样的课堂。对此，教师必须改善传统语文教学课堂，巧妙运用插叙、倒叙等手段，对语文课堂结构进行调整。例如，在课堂开始的前五分钟进行教学回顾，后十分钟进行课堂小结，中间的时间用来专项教学。在语文课堂设计上，教师避免直入主题，设置一定的铺垫环节，引导出本节课的教学内容，当学生的听课效率达

5、到顶峰时再进行课堂重要内容的教学，尽量使课堂教学引发学生思维的起伏变化。　　3.课堂策略魅力　　在传统的高中语文教学中，教师往往是采用板书结合口述的教学方法，这也是很多教师沿用了几十年的方法。笔者认为，语文教学没有固定的方法，只要有利于学生思维拓展的方法都可以使用。随着科学技术的发展，多媒体教学策略、游戏教学策略、师生互动教学策略等一系列科学高效的现代语文教学方法不断涌现出来。例如，在讲解朱自清的《荷塘月色》一文中，教师可以利用多媒体技术将荷塘实景展现在学生面前，提供想象的情境。再结合教师的讲解和学生的阅读，实现语文魅力教学。对于《雷雨》这样的文章，教师可以抽出一定的时间安排学生进

6、行电影赏析，之后进行观后感写作、文章理解教学。如此一来，从视觉、听觉上，实现了语文课堂的魅力教学，学生的语文学习兴趣也得到激发。营造热烈的语文课堂氛围只是魅力课堂建设的一部分，如何合理把握乐趣与教学内容的关系还需要教师妥善处理。　　二、高中语文课外教学　　1.课外阅读魅力5　　为什么来自城市的学生都具备很好的文学功底呢？笔者认为，这是由于他们具备一定的课外阅读量，对中西方文化知识有一定的认识理解。毋庸置疑，语文课外阅读对学生语文素养的培养作用显著。对此，语文教师必须强调课外阅读的教学，带领学生领略文学作品中的语文魅力。学生的课外阅读是他们语文知识获取的过程，不同的学生对阅读材料的理

7、解也不一样。语文教师必须对学生进行合理引导，激发学生自主探究、阅读创新的兴趣。例如，教师可以要求学生阅读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。其中对百草园故居的环境描写、细节描写以及人物语言的描写，无一不显示着浓郁的文学魅力。“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊背，便会啪的一声，从后翘喷出一阵白雾。”还有赤练蛇的故事，无一不是魅力无比的内容。同时，通过中西方文学作品的课外阅读，学生们在阅读的过程中体验到了文化的魅力、中西方文化的碰撞，对学生阅读写作能力的培养至关重要。　　2.