构建小学数学快乐式教学策略的探讨

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1、构建小学数学快乐式教学策略的探讨摘要：如何让小学生喜欢数学课堂，取得最好的教学效果呢？笔者认为，最好的方法就是构建充满活力的”快乐课堂”，让学生在快乐中学习，在学习中体验快乐，这样既能提高学习的效率，又能加深对知识的理解与运用。在实施快乐式教学法的过程当中首先最重要的便是教师的情感及情绪，其次教师还要选择适当的教学方法才能感染学生，真正激发其学习兴趣，提高其学习积极性及主动性，提高小学数学课堂教学效率。关键词：小学数学快乐式教学法策略探讨引言我国教育部门提倡：“现代化教学不仅要授予学生文化知识，而且更重要的是培养学生的实践应用能力及创造性思维能力。”因此必须改变传统的教育理念及教学方法，而快乐

2、式教学法则成为了我国进行小学数学教学改革的重要方法之一。[1]一、快乐式教学法的基本概念5简单来说，快乐式教学法就是指在进行教学的过程当中，教师以积极的情绪及情感，通过利用各种教学方法、技能及技巧以感染学生，使学生能够产生积极的情感来参与教与学的活动。快乐式教学法实际上就是将苦学变为乐学，其最关键的是激发学生的未知欲以及培养学生的学习兴趣。通过实践我们可以看到快乐式教学法可有效优化小学数学的课堂结构，同时也是实现素质教育的重要手段。[2]二、小学数学实施快乐式教学法的策略要想让快乐式教学法发挥其应有的作用，教师就必须改变其教育理念，将学生作为课堂教学的主体，改善教学方法，了解小学生的心理特征有

3、针对性地积极实施能够激发学生兴趣的教学方法，使学生能在快乐的氛围当中学会更多数学知识。具体实施的过程当中，教师可采取以下方法：5第一，使数学知识“生活化”，激发学生兴趣。要想提高小学数学课堂效率，首先便要激发学生学习数学的兴趣，有了兴趣，学生才会主动去参与教学活动当中。使数学知识“生活化”是指将数学知识融入学生的生活当中，让学生了解到此数学知识在生活当中的作用，从而激发学生兴趣，调动学生积极性。比如在教“圆面积”时，老师可先让学生了解有关于计算圆面积的方法，然后向学生提问：“如何才能得知操场上某棵树树干的横截面积？”有些学生会说把树砍了进行测量，但有些同学就会反对这种做法，因树砍了就会死掉，这

4、不符合生活中的实际情况，从而激发学生去探索相关的计算方法，最终学生就会得出结论，可先测量树干的周长，通过计算可得其半径，接着再利用公式就可得出树干的横截面积了。而课后，学生则会积极跑上操场进行实际操作，这不但锻炼了学生的动手能力，而且也让学生在快乐的氛围当中掌握了有关数学知识，有效体现了快乐式教学法。第二，利用游戏，让学生感受快乐。实施快乐式教学法的核心就是让学生在快乐的氛围当中掌握有关文化知识。小学生本身就具有好玩的心理，不管是学习哪一门学科，通过游戏学生都会有着更高的积极性，而且会感受到更多的快乐。因此教师要学会利用游戏来让学生感受快乐，激发学生未知欲，从而提高其注意力，发挥其主观能动性，

5、使其能够进行自我思考。比如在温习各种图形的面积或是体积的计算方法时，教师可组织一场抢答游戏，将学生分成几组并选出代表，由代表来回答教师所提出的问题，回答正确的小组则可得到相应的奖励，学生为得到奖励则会积极思考来抢答老师的提问。此方法可使课堂处于愉快的气氛当中，同时也能充分调动学生积极性，另外也让学生获得了更多数学知识。5第三，借助教学工具，让学生快乐探索。小学生因其对于社会及生活的了解较少，因此其对世界万物都具有强烈的好奇心，教师则可利用学生这种心理特征来提高小学生的探索能力，增强小学生的实际动手能力，从而培养学生的创造性思维能力，在此教师可借助相应的教学工具。比如在教“计算长方体体积”时，由

6、于长方体是一种立体物，因而在教其体积计算时需要很强的空间想像力，而小学生的思维又极其有限，于是教师则可在课堂进行前准备很多小木块，让学生一边观察一边思考，通过动手测量并利用已学知识最终会得出结论，长方体的体积是其长与宽及高相乘之积。这样不仅可活跃课堂气氛，而且还可有效提高学生动手能力及探索能力，使学生于快乐之进行学习。[3]第四，充分利用现代化教学技术，调动学生积极性。现代化教学当中使最多的便是多媒体技术，多媒体拥有丰富的界面及各种应用，且其还具备放送图片、音频、视频等功能，教师则可利用这些功能来将很多抽象、枯燥的数学知识展示给学生，学生面对这些丰富的教学信息必然会产生好奇心，求知欲也会被激发

7、，为掌握更多未知的数学知识，学生也就会发挥其积极性去学习相应的数学知识，从而达到让学生进行自我思考，提高教学效率的目的。[4]三、结语通过长期而又大量的实践经验可以看出，快乐式教学法主要是利用了各种教学方法来激发学生学习兴趣，从而调动了学生学习的积极性及主动性，使学生能够乐于学习数学，因此达到了提高小学数学课堂教学效率的目的。所以在实施快乐式教学法时，教师要根据小学生的心理特征及学习水平，充分尊重