浅析实现高职起始年级学生自我教育的有效途径

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1、浅析实现高职起始年级学生自我教育的有效途径摘要：起始年级是实现高职学生自我教育管理过程中起奠基作用的重要环节，班主任老师应抓住这一机会，努力探索。本文就这一点作出阐述，主要探讨班主任老师在加强高职起始年级学生的自觉意识，引导学生重新定位，提高学生自我管理能力等方面的有效途径。关键词：高职起始年级;自我教育;班主任现今，我国高职教育的发展势头越来越好，高职院校对学生的管理也作出与时俱进的改变，而大学生的自我教育已经成为新时代教育改革的核心。作为班主任老师，如何抓住每个特殊时期高职学生的变化，并作出相对应的引导教

2、育，帮助他们实现自我教育，成为管理工作中最为重要的内容。一、高职院校起始年级学生的特质6首先，起始年级的高职学生年纪尚轻，世界观、人生观、价值观还都没有完全成熟，更没有丰富的人生阅历，一直在父母的呵护中成长;其次，高职院校的学生经历过高考的失利，带着一些失望、一些不甘、一些自卑等不良情绪来到校园;第三，由于对高职教育错误或不科学的认识，起始年级学生总认为高职学生就比本科院校的学生差，毕业后更是找不到满意的工作，得不到社会的认可等。由于这些信息的干扰，新生们严重缺乏自信、缺少目标、更缺乏自我教育管理的意识。此时

3、，班主任老师科学有效的引导便尤为重要，不仅是便于日后班级的管理，更是对于高职学生人生目标的重新树立及肯定，有利于日后高职学生自我教育管理的实现。二、实现高职院校起始年级学生自我教育管理的途径苏霍姆林斯基曾说：“一个学生只有当他学会了不仅仔细地观察周围世界，而且努力认识自己的内心世界时，只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完善的时候，他才能成为一个真正的人。”因此，学生自我教育管理是教育的最高境界，也是所有德育工作者的终极标准。而在整个过程中，起始年级的教育起着非常重要的奠基作用。班主任老师在高职学生起始年

4、级时期，应根据现实情况，针对高职学生自我认知、自我实践、自我控制等方面做出科学引导，以便在日后的管理工作中帮助高职学生实现自我教育管理。（一）定班规，以纪律约束，培养起始年级学生树立自觉意识自由总是相对的，基于高职起始年级的学生自身的特质，班主任老师应该制定一套完整的班级制度。健全的班级制度是班主任老师的法典，帮助班主任树立威信，一定程度上，还能通过这种约束力培养起始年级学生自觉意识。6在新生入学后一周内，班主任老师首先要制定与学校规章制度相适应的班级“通规”，对班级同学在纪律上提出明确要求，加强约束力，明确

5、高压线不得触碰。其次，最好在一个月的时间内，班主任老师要对班级的每一位同学进行初步了解，对班级进行初步定位，整合班级同学信息，召开班会，在民主集中制的基础上，与班级同学共同制定以激励为主的、只适用于本班的班级“特约”。通过这样一系列详细的班级制度，规范同学们该做什么，不该做什么，逐步让同学们养成习惯，形成自觉行为。（二）树目标，以目标为线，牵引起始年级学生重建自信，实现自我认知针对起始年级的新生，班主任可以通过开展一对一个别交流，再结合其入学档案，主要掌握新生的兴趣爱好、性格特征及其他特殊情况等。分析收集到的

6、资料，班主任老师应“因地制宜”引导同学们制定新的大学目标，重新规划自己的人生。首先，抓住“首尾”，引导成绩优秀的学生发挥自己的学习优势，以各类奖学金及专业技能比赛为主要目标，规划自己的专业学习生涯;成绩不好的同学则应该及时培养自己的兴趣爱好，以各类活动为平台，找到落脚点，锻炼自己的能力。其次，高职教育已不再只追求分数，而是尊重个性，注重培养各类有特色的、符合社会不同需求的高级职业人才，因此班主任应该引导起始年级学生是以专业技能为主、性格、能力、特长等各方面共同进步为目标，来规划学业生涯的。6通过制定目标，班主

7、任老师帮助起始年级学生走出过去的阴影，重新全面的认识自己，找回自信，规划好大学生涯。（三）创活动，以活动为机，帮助起始年级学生实现自我体验、自我实践班级各类活动是班主任实现学生自我教育管理的“第二课堂”。这类活动往往能够激发学生的兴趣，把精力放在各类活动中，锻炼自己的能力，达到自我激励、自我体验，只有通过这样的自我实践，才能使学生主体得到全面发展，提高自我教育的能力。班主任在“第二课堂”的教育设计中，应以班级同学的特色为基础，多形式、多主题、多途径的组织各类班级活动。第一，活动的质量是其次，但是“全员参与”的

8、宗旨一定要坚持，班主任可以以“任务分配”的形式，调动全班同学，逐步消除新生的羞涩，达到主动参与。第二，班主任把握好活动的主题，其他部分可以交给班级同学自行组织，让同学们大胆发挥自己的才华。但由于起始年级学生缺乏经验，班主任不能一下完全放手，要逐步引导，慢慢放权。第三，每次活动结束后，班主任老师要组织同学们进行总结，保持好的，改善缺陷，不断进步。（四）立典型，以榜样为例，正面引导学生形成思想主流，加强