外语教学中如何实施被动学习向主动学习的转化

《外语教学中如何实施被动学习向主动学习的转化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、外语教学中如何实施被动学习向主动学习的转化摘要：前苏联的一个教育家说：“家长和教师通常都犯的错误是，他们不了解学习是脑力劳动，脑力劳动所特有的规律是劳动者必须处于主动的状态。”那么由学习者本人发起的学习过程叫主动学习，由学习者之外的因素发起的学习过程叫被动学习。现代教育提倡主动学习，主动学习优于被动学习。关键词：主动学习;被动学习;转化;方法;手段【中图分类号】G633.4外语主动学习的理论告诉我们：外语教学过程要在教师的指导下，树立学生是外语学习主人翁的观点，充分调动学生学习的主动性、积极性，参与耳听、眼看、动脑、动手的学习活动，培养自辨、自治、自理、自学

2、能力和运用知识技能的能力，发展智力、情意，从而达到使学生德、智、体、美、劳和个性全面发展的目的。我们所面临的任务就是实施被动学习向主动学习的转化。一、被动学习和主动学习的理论依据。6被动学习出自桑代克根据其动物实验建立的S-R（刺激-反应）教育心理学理论范式，以这一理论为基础的教学与学习过程中，学习是机械的过程，学习者是被动的接受者，教学的主要过程还提出问题给予刺激，学生作出相应的反应，之后是操作和练习。主动学习出自托尔曼闻名于世的认知学习实验，即认知范式理论，这一理论要求学习者作为一个积极的参与者出现，学习不是机械的记忆信息，而是理解信息的过程。二、实施被

3、动学习向主动学习转变的意义。主动学习因其是自主行为，不靠外力，学习动机、目的、标准等都来自学习者自身，学习者则视学习为一种义务，因而主动学习是一种无条件的行为，不需要外力维持，学习者会忘我的、不知疲倦、废寝忘食地学习，全心全意地完成学习内容，学习效率自然会很高。而被动学习是一种任务型学习，学习者无形中认为是在完成别人交给的任务，因此学习成了有条件的事情。学习的完成情况常常依赖于任务提出者的标准，而且一旦学习者没有了压力，放弃学习则成为了必然。这就是我们常常看到的学生会因为没有作业任务或放假而欢呼雀跃。目前中小学英语学习由于缺乏本土性和功效性，学习情况处于十分

4、尴尬的状况。因而实施被动学习向主动学习的转变就变得尤为重要。三、实施被动学习向主动学习转变的目的。6丹麦语言学家斯帕森说过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语像游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶尔沾沾水，学生头浸泡在水里，才感到自由自在。这样他们才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。”遵循这样的依据，我们希望能够实现以下目标：1、不断探索外语教学的新规则，提高课堂教学效率，减轻学生负担，争取外语教学质量有所突破。2、加强外语学习主动性的培养，全面提高外语素质，加强学生外语基础知识基本技能的培养，为学生今后外语更高一级的学习

5、打下坚实的基础。3、通过外语的主动学习，加强学生智力和个性的发展，以提高学生的全面素质。四、被动学习向主动学习转化的方法手段。1、学习是一种独立的主动的认识和发展的活动，任何人不能代替学习者，学生通过学习系统的、概括化了的、主要以书本形式表现出来的知识，去认识客观世界的。要把人类积累的认识成果转化为学生的知识财富，要把知识转化为学生的智力，形成科学的世界观、人生观等，都要依赖学生自己的积极思考和实践活动，教师则只是这个学习过程中的一个辅助人员。因此，教师必须充分认识学生是学习的主体，树立学生是外语学习主人翁的观点。2、坚持外语课堂教学的多信息、高密度、快节奏

6、，调动学生的学习积极性。6多信息是指经过努力获得更多的外语信息量，多渠道的提供外语的信息源，针对学生平时听说和阅读课文的外语材料太少、信息量不足、视野不宽的弊端，课堂教学中安排多听一点生动、有趣、幽默的读物，并逐步提高听和阅读的外语语言材料的量和质。高密度是外语实践的内容量大、密度高和学生实践面广，并在同一水平基础上从听、说、读、写不同角度展开，以增加学习外语实践的量和外语实践的人数。快节奏是指用正常的语速进行外语教学，教学节奏明快，环节交替练习轮换紧凑。学生操练外语的内容和学生轮换操练的频率和节奏快速、协调。整个教学过程从开端、发展、高潮到结束都有强烈的节

7、奏感。多信息要求足够的信息刺激量；高密度要求积极相互交往，增强语言实践和信息交流，快节奏要求思维主动积极的快速反应，三者是互相联系的统一体。外语积极学习的这些特性能促进学生注意力，积极快速动脑，从而促进学习效果的提高。3、重视情感因素，及时帮助学生解决在积极学习中遇到的困难。6学生学习的积极性和主动性，在很大程度上是靠教师培养出来的。由于不同学生学习的习惯、学习的基础和生理、心理素质参差不齐，学生的学习效果有一定的差异。教师要面向全体学生，由于根据学生的社会家庭情况，生理、心理、年龄和学习特点，根据他们的生活习惯和个人兴趣爱好注意发展他们的个性，帮助他们排除

8、心理障碍，减少顾虑，树立正确的学习态度。增强学生的自