新建本科院校图书馆纸质文献资源建设研究

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1、新建本科院校图书馆纸质文献资源建设研究摘要：随着电子图书、信息技术以及终端设备的迅速发展，大学生越来越青�电子文献的阅读。虽然电子资源具有某些特别的优点，但并不意味它能完全替代纸质资源。纸质文献资料在不同地方和不同年龄层次中均有广泛的服务对象，在相当长时期内纸质文献将与数字资源互补共存，满足读者的需要，甚至长期保持这种关系。因此，图书馆仍应根据学校专业建设、馆藏资源、学生喜好等情况重视纸质文献资源的建设，更好的服务教学科研。关键词：文献资源图书馆新建本科院校中图分类号：G25文献标识码：A文章编号：1672-3791（2014）0

2、7（b）-0250-021高校图书馆纸质文献建设与使用现状高校图书馆是专门收集、整理、保存、传播文献并提供利用的文化教育和科研机构。文献资源是图书馆服务工作的物质基础，是高等学校办学条件的重要组成部分，其质量直接关系到学校教学、科研水平的提高。随着电子资源、信息技术以及终端设备的快速发展，大学生越来越青�6网络资源的使用，导致高校图书馆纸质文献利用率逐年下降，在很多高校均出现资源投入与使用不成比例，造成大了资源闲置的现象。但调查表明目前对纸质文献在不同地方和不同年龄层次仍然有很多读者，40岁以下的读者偏好于电子文献，而年龄偏大的读

3、者仍喜爱传统的纸质文献[1]。同时，由于纸质文献阅读更具直观性、系统性、规范性，不受特殊条件、时间和空间的限制等优点，在相当长一段时间内不会迅速衰落，更不会消亡，它将与数字资源长期并存、互为补充，以满足读者的教学和科研需求[2]。然而，受当代大学生读者需求的狭隘性和网络资源泛滥冲击的影响，如何从质与量两方面建设纸质文献资源，提高纸质文献与读者需求的匹配度，最大化的利用好图书馆的纸质文献资源，是一个值得思考和有效解决的问题。为此，笔者以重庆文理学院图书馆文献建设为研究对象，通过图书管理系统统计、问卷调查以及走访的方式全面调研了纸质文

4、献资源建设与利用情况，探讨出图书馆纸质文献资源建设的有效措施，为新建本科院校图书馆纸质文献建设提供一定的参考意义。2图书馆纸质文献资源及利用调研6为了全面系统的掌握图书馆的纸质文献藏书和使用现状，促进图书馆构建更好的文献资源平台，作者利用亚德图书馆信息管理系统对重庆文理学院图书馆可借部分馆藏图书和借阅情况进行了统计。统计结果表明：截止2013年12月底，我校图书馆馆藏纸质图书168万余册（其中50余万册为纸质文献保存，只阅不借），馆藏图书覆盖文学、理学、工学、管理学、经济学、教育学、法学、农学等多个学科领域，在新建本科院校中处于中

5、等层次，能较好的满足读者的教学和科研要求[3]。然而，由于信息技术的快速发展，图书馆的借阅量总体较低，2011年其借阅量为319908册，2012年为322714册，2013年降至280250册。统计数据显示，近三年图书借阅量排前10名的类别分别是：文学、语言文字、工业技术、文教体育、哲学宗教、历史地理、艺术、经济、数理化学、社科总论。其文献资源借阅量主要集中在社科类的大众文化图书，特别是文学类图书倍加受读者的青�，借阅量始终高居各类图书榜首。而语言文字、工业技术类图书因考试需求，一直保持第二、第三位的借阅量。同时，因学校是师范型

6、和应用型相结合的地方综合性大学，学生对取得教师资格方面图书，包括文教体育的教育学、实习教材，以及心理学、三笔字等文献资料也格外喜好。而对于与专业知识、等级考试、职业素质不太相关的图书，如航天航空、交通运输、天文地球等科技图书以及专业性较强的读者需求较少，其借阅量较低。这充分反映出学生重视自身素养提高的同时更关注等级考试的顺利过关。6另外，从借阅率（借阅率=借阅量/馆藏量）来看，近三年图书借阅率排名较前的类别分别是：哲学宗教、社科总论、艺术、文学、语言文字、工业技术、历史地理、经济、军事，由此说明哲学宗教、社科总论、艺术、文学、语言

7、文字等社科图书的利用率高，其文献资源较受读者欢迎，因此，图书馆应加强这方面文献资源的建设。3新专业建设与学科发展对图书需求2013年，我馆组织采访人员开展了全校的二级学院新专业建设现状调研，调研发现学校根据应用型本科院校建设思路，进行了大刀阔斧的专业调整，通过两轮学科建设，形成了特色鲜明的学科方向。现开设有45个全日制普通本科专业，专业涵盖文学、理学、工学、管理学、艺术学、教育学、农学、法学八大学科门类，其中9个重点学科。同时，学校的学科建设已经从以前的师范专业向应用型学科转型。因此，图书馆在充分了解学科专业信息后，应及时根据学校

8、专业设置情况变更采购计划，建设与之匹配的文献资源，进而满足教学科研要求。例如林学与生命科学学院开设专业为有生物科学、园林、食品科学与工程，重点学科为：林学，拟新开设专业为风景园林。图书馆在采购纸质文献时应加大林学专业的文献资源采购，并在现有园林学资