小学数学教学中后进生的转化教育

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1、小学数学教学中后进生的转化教育摘要：由于数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性，随着九年义务教育的发展，小学阶段不可避免地出现了相当一部分后进生，严重影响了数学教育教学质量的提高，因此，转化后进生是困扰大多数教师的一个大问题，是一项长盛不衰的话题，在数学教学过程中，教师必须要采取措施，改善该现象，促进后进生的学习兴趣，提高学生的数学学习能力。为以后的教学打下坚实的基础。关键词：小学数学后进生素质教育中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00小学数学这门基础学科，对于部分小学生而言，数学

2、是相对来说较难的一门学科，这就导致了许多小学数学后进生的产生。现针对如何做好差生转化工作，提高数学教学质量，谈谈自己的一些粗浅的看法。1小学数学后进生的主要表现6小学数学教学中后进生的转化教育摘要：由于数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性，随着九年义务教育的发展，小学阶段不可避免地出现了相当一部分后进生，严重影响了数学教育教学质量的提高，因此，转化后进生是困扰大多数教师的一个大问题，是一项长盛不衰的话题，在数学教学过程中，教师必须要采取措施，改善该现象，促进后进生的学习兴趣，提高学生的数学学习能力。为以后的教学打下坚实的基础。关键词：小学数学后

3、进生素质教育中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00小学数学这门基础学科，对于部分小学生而言，数学是相对来说较难的一门学科，这就导致了许多小学数学后进生的产生。现针对如何做好差生转化工作，提高数学教学质量，谈谈自己的一些粗浅的看法。1小学数学后进生的主要表现6作为在教育中普遍存在的后进生转化工作，一直是小学数学教学的重点与难点。数学本身具有很强的逻辑性，导致很多学生不喜欢甚至抗拒上数学课，后进生的特点主要表现在以下几点。（1）心理障碍因素，自卑，抗拒学习。后进生经常受到来自教师与家长的批评，从

4、而感觉到很多失败的情绪与感受，极易有自卑心理产生，对学习数学不感兴趣，思想上不求上进，学习数学不认真。兴趣缺乏，厌恶数学学习，不能在课堂上集中注意力，导致学习成绩越来越不理想。（2）学习方法不正确。后进生经常会因为没有正确的学习方法而不得不利用死记硬背的方法来学习。不愿意动脑筋。（3）缺乏良好的学习习惯。后进生在学习中一般缺乏积极性，具有很强的依赖心理，很少有主动学习的好习惯，没有形成良好的心理品质和习惯，知错不改，甘于落后。因此，针对以上几点，作为教育工作者而言，应该对这些后进生的问题进行充分的认识，深入分析其成因，然后积极的寻求解决问题的方案。2后进生

5、群体的转化策略6数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了后进生形成的主要原因。但同时后进生转化工作是一项艰巨、复杂的工作。要有效地转化后进生，首先必须关爱后进生。因此，在对后进生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式。（1）激发后进学生学习数学的兴趣。小学数学，是学生认识数学这门课的开始，如果开始就给学生不好的感觉，那么他学起数学是会感到非常困难的，特别是后进生，因此，培养后进生学习数学的兴趣显得尤为重要。例如，教师在教学中首先要转变观念，针对后进生设置对应的问题，当学

6、生取得进步时，教师要及时鼓励，增强后进生的学习兴趣及信心。（2）分别对待，因材施教。教师在数学教学中，根据学生的心理特征、成绩水平等并且结合数学教材进行分层教学，同时要全面了解后进生的成因，坚持从学生实际出发，有针对性的帮助。因材施教，把激发后进生内在的学习需求贯穿于课堂教学始终。长此以往，有利于培养后进生的学习信心。（3）教师要适当降低起点，分散难点，狠抓“基础知识”，培养学生“基本技能”。教师可以根据教学的各个环节，教给学生基本的学习方法。降低后进生问题的难度，狠抓后进生的基础教学，在他们进行学习的过程中能够更加深刻地掌握所学习到的知识。（4）精心安排

7、内容，注意针对性。一是要注意温故知新，为后进生学习新知打好基础。对后进生的作业批改上力争采用先批面批，发现问题，及时纠正。（5）结对互助，是转化的捷径。实践表明，在对后进生的转化过程中，同学互助是一个很好的途径。可根据各个班级的实际情况组成互助小组，可以一帮一，也可以多帮一。动员优等生与后进生结对子，帮助他们提高学习成绩，做到“一人进步大家乐。”学生当小老师辅导时，后进生表现出极高的兴趣，因此，学生之间的互助更有利于后进生学习的进步。3分层教学有效的完成教学目标6在教学中，教师要根据学生的数学基础、学习能力、学习态度、学习成绩的差异和提高学习效率的要求，结

8、合教材和学生的学习可能性水平进行分层。让各层次的学生都积极参与、思