提升家庭文化资本促进农民工随迁子女健康成长

《提升家庭文化资本促进农民工随迁子女健康成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、提升家庭文化资本促进农民工随迁子女健康成长【摘要】随着时代的发展，农民工随迁子女已经成为一个规模庞大的特殊群体，他们的教育问题已成为外来务工人员流动过程中日益突出的社会问题之一。家庭是儿童获得文化资本的主要场所，家庭文化资本上的差异使得不同层次家庭的孩子的教育获得也存在差异。农民工随迁子女家庭的文化资本相对匮乏，造成农民工随迁子女在成长过程中的不利影响，因而，提高农民工随迁子女家庭文化资本的积累，为农民工随迁子女创造良好的家庭教育氛围成为亟待解决的问题。【关键词】家庭文化资本农民工随迁子女家庭教育【中图分类号】G40-052.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（20

2、14）10-0219-02一、研究背景（一）理论背景“文化资本”（capitalculture）泛指任何与文化及文化活动有关的有形或者无形资产，指“世代相传的文化背景、知识、性情倾向与技能。此外，个体的语言能力、行为习惯、以及对书籍、音乐和美术作品的亦属之”。“文化资本理论”是20世纪70年代初法国社会学家、哲学家皮埃尔・8布迪厄（PierreBourdieu，1930-2002）将马克思主义经济学中的资本概念进行扩展后提出的一个社会学概念。布迪厄认为家庭文化资本是家庭成员通过相互交流和实践所积累起来的，对学生的成长起至关重要的指引、促进，乃至阻碍作用。家庭是儿童获得文化资本的主

3、要场所，家庭文化资本上的差异使得不同层次家庭的孩子的教育获得也存在差异。（二）社会背景随着我国改革开放的深入以及我国工业化和城市化的进程加快，大量的农民流入城镇务工，现阶段，农民工进入城镇往往是举家迁徙，这就形成了大批的农民工随迁子女。2011年全国义务教育阶段在校生中农民工随迁子女共1260.97万人，其中在小学就读932.74万人，在初中就读328.23万人。农民工随迁子女已经成为一个规模庞大的特殊群体，他们的教育问题成为外来务工人员流动过程中日益突出的社会问题之一。二、家庭文化资本对儿童成长的影响分析学生成长出现差异，很重要的一方面是由于早期家庭教育的差异。文化资本的再生产

4、最关键的阶段是早期社会化，主要依靠学前的家庭教育。通过家庭生活，前辈人对后代人有意识地文化传递或者无意识的耳濡目染，使儿童逐渐形成了与家庭背景相符合的气质、品位等“惯习”。1.客观化文化资本对儿童成长的影响8客观化的文化资本是文化观念和文化能力的客观化，包括“书籍、绘画、古董、道具、工具及机械等物质性文化财富”①家庭中文化氛围越浓厚，即家庭所拥有的书籍、绘画和古董等物质性文化财富越丰富，或者其质量越高，表明家庭拥有的客观化地文化资本就越多。具体到具体的家庭中，客观化文化资本是由家长创造并供家庭成员支配使用的物质财富，也即家庭的物质条件。家庭物质条件的高低对子女成长的影响是巨大的，

5、家庭物质条件丰富，家长不仅能为子女提供大量的可供学习或促进学习的工具，还可以有更多机会让子女外出旅游、参观学习、留学以开拓视野。相反客观化文化资本不充足的家庭，孩子的学习对象、学习场所相对单一，孩子虽也可以获得学业成功，但相对困难会多一些。创建高品质的家庭，为孩子的成长提供高品位的文化支撑。2.体制化的文化资本对儿童成长的影响8体制化文化资本是经过某种制度确认的文化资本，它的典型形式是通过毕业证书、等级证书和职称证明等确定的学术资格或文化程度，布迪厄指出：“证书赋予其拥有者一种文化的、约定俗成的、经久不变的、有合法保障的价值。”②在家庭中，制度化文化资本主要表现为家长的被社会认可

6、的文凭、职称，这种形式的文化资本虽不能直接被继承，但家长可以通过对子女的智力支持、言语点拨，对孩子形成正向的影响。一般意义上来说，家长受教育程度越高，对子女的正向教育就越充分，教育效果也应该更好。制度化的文化资本是家庭教育中的重要财富，家长应该正确认识和对待它，充分调动起自己已有的文化资本为孩子的成长打好坚实的基础。3.具体化的文化资本对儿童成长的影响所谓具体化的文化资本，就是指通过各种教育活动的作用而储存于个体身上的文化知识、文化修养、文化技能等，包括家庭文化氛围、父母对子女的教育期望、家长的教养方式以及亲子之间的对话交流情况等③。具体化文化资本在文化资本中是最重要的，因为它与

7、个人本身密切相关，是其他两种资本的基础。具体化文化资本也不能直接传递给子女，它通过孩子受家长言谈举止的耳濡目染、家长有意识或无意识地对孩子言传身教，让孩子在无形的熏陶和有形教育中受其影响。具体化的家庭文化资本渗透在家庭生活的方方面面，伴随孩子终生。三、农民工随迁子女家庭文化资本的现状分析1.客观化的家庭文化资本课外阅读对小学生成长影响深远，如果家庭藏书量过少，或缺乏适合小学生阅读的书籍，都将制约农民工随迁子女广泛的阅读需求。据笔者调查发现本校农民工家庭的客观化文化资本相对匮乏，绝