对高职院校思想道德教育的探析

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1、对高职院校思想道德教育的探析【摘要】高等职业教育在我国已进入了一个蓬勃发展的时期，其规模在不断扩大，学生人数逐渐增多，每年为社会输送大量的技术工人。高职学生人才素质的高低关系着我国社会的发展，思想道德素质是其中最为重要的一个素质，加强对高职院校学生思想道德素质的分析，并进行对策研究，已成为高职学生个人全面发展、高职教育发展的需要，更是社会发展的需要。文章主要分析高职院校学生的思想道德存在的问题，进行分析并提出相应对策。【关键词】高职院校；思想道德高等职业教育既是职业教育，也是基础教育，要培养具有较高的思想道德，完备的职业人

2、格，较强的职业技能的人才。在高等职业技术教育人才培养中，良好的思想道德是核心要素。高职院校学生是我国大学生中具有一定特殊性的群体，他们的知识结构、人生价值观、思想道德、心理等各方面都具有自身的特点，加强对高职学生这一特殊大学生群体的思想道德研究具有重要意义。一、高职院校思想道德教育存在的问题5（一）理想信念模糊，功利性和现实性表现突出。理想信念作为一种精神支柱，影响着人们的物质生活和精神生活。高职学生在理想信念方面，主流是积极的，但随着各种文化思潮和价值观念带来的冲击，以及当前的一些社会现实，部分高职学生也不同程度地存在着

3、政治理想迷茫，信念模糊，立场观念不坚定，社会责任感缺失，急功近利等问题。由于高职学生的理论知识较差，理论功底较弱，对于党的基本理论、路线、方针、政策缺乏全面深入的了解。同时，对社会主义发展过程中所出现的问题认识不清，对社会主义发展道路的曲折性认识不足，政治观念上存在着较多模糊的认识。因此，高职学生在一定程度上表现出共产主义理想信念淡薄，一些学生对社会主义前途存在模糊认识，一些消极落后的政治观点、错误思潮影响着高职学生理想信念的正确形成。例如从我校学生党员的发展情况来看，绝大部分的学生申请入党是为了将来好找工作，还有部分学生

4、申请入党完全是随大流，高职学生对于入党普遍缺乏深刻的认识，入党动机不明确，参加党校学习及其他政治学习和活动，认为是走过场，走形式，缺乏参与热情，敷衍了事。5（二）人生观、价值观趋向功利化。高职学生在人生目标的选择中，存在着重眼前、轻未来，重现实、轻理想的思想，高职学生的人生价值目标层次普遍较低，缺少远大目标的激励力量，思想趋于实际、实用和实惠，认为在现实社会中，讲理想是不切实际的，讲实惠、追求物质利益才是最现实的，处处强调利益，强调实惠，甚至不惜为了得到利益，得到实惠，不惜损害他人、损害社会利益。高职学生在对人生价值的认识

5、上，希望能首先实现自我价值，再追求社会价值。（三）道德素质较差，道德践行能力较弱。现在的高职学生都为90后，大多为独生子女，存在着当代独生子女普遍存在的问题，而且他们受社会环境、家庭环境、学校环境中的负面影响更为严重，在基础文明礼仪，行为习惯养成方面存在的问题就更加突出。随时出口成“脏”，随地乱扔垃圾，情侣在大众广庭之下的不文明行为屡见不鲜，高职学生的基础文明礼仪和行为习惯较差，也严重影响其他良好道德品质的形成。（四）心理素质较差，影响健康人格的形成。相对于本科学生，高职学生文化基础较差，面对的学习、生活、就业压力更大，高

6、职学生中出现心理问题的状况凸显，心理素质普遍较差。在我校每年的学生心理测试中，反映出较多的学生存在着迷茫、苦闷、烦躁、焦虑等种种心理问题，心理健康状况不容乐观。高职学生的心理素质问题严重影响其健康人格的形成，为其良好思想道德素质的形成带来了障碍。二、加强高职院校学生思想道德教育的思考5（一）完善高职院校学生思想道德教育的工作体系。我国的高等职业教育发展时间不长，关于学校建设和人才培养的各项规章制度的建立还处于摸索阶段，制度建设还不成熟，在学生思想道德教育工作的制度建设方面更是如此。制度是各项工作有序运行的良好保证，高职院校

7、的学生思想道德教育工作要取得实效，必须制度先行，从自身实际出发，从学生特点出发，建立起一套适合高职特色的学生思想道德教育工作的制度，以制度为保障，对学生开展思想道德教育时做到严格规范，注重对学生的日常教育和管理，为高职学生良好思想道德的形成奠定基础，为社会培养出德才兼备的高技能型人才。（二）结合高职院校教育特点开展学生思想道德教育。高等职业教育区别于本科教育，呈现出不同的特点，高职院校开展学生思想道德教育工作，应从高职教育的特点出发，探索出符合高职院校实际的思想道德教育方式方法，突出重点，取得实效。首先在理论上加强学生职业

8、道德教育，一方面，要充分发挥“思想政治理论课”教学的主渠道作用，尤其是在新生进校第一学期所开设的《思想道德修养与法律基础》课程上，可以结合一些行业模范人物的典型事例对学生进行有关职业道德的原则、规范、要求等内容的系统教育，使学生首先从理论上理解和把握职业道德的体系和意义。另一方面，应在专业课教学中渗透职