小学语文阅读教学中多媒体的运用功效

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1、小学语文阅读教学中多媒体的运用功效摘要：在小学语文阅读教学中，多媒体的适当、合理地运用是对传统教学方法的完善和补充。多媒体技术在语文阅读教学中的巧妙应用，是在多媒体技术适当、适时、适量地参与的作用下，学生能有效地自主学习，并在自主学习中提高主动参与的学习热情和语文综合能力。关键词：小学语文；多媒体；运用；功效多媒体直观生动，图文并茂，形、声、光、色的综合运用，极大地激发了学生的学习兴趣，诱发了学生的学习动机，有效地提高了课堂教学效率。多媒体如用得巧、用得妙的确有如“风助火势，火助风威”之势，那么如何合理使用、最大限度地发

2、挥多媒体的优势，以达到语文课堂教学的最优化？在小学语文教学实践中，我做了以下尝试：一、媒体导入，化枯燥为生动小学生普遍存在多动、注意力不够集中的现象，而他们学习的积极性又在很大程度上取决于学习的兴趣。特别是在新课伊始，学生从丰富多彩的课间活动中走进课堂，心情不可能马上平静下来。这时，如能一下子吸引学生的注意力，激发其学习的兴趣，引导其进入学习的状态至关重要，因为“良好的开端是成功的一半”。而多媒体凭借其本身的各种优势可以实现这一目的。5《月光曲》一文记叙的是100多年前贝多芬创作《月光曲》的全过程。为了能吸引学生的注意力

3、，点燃起学生求知欲望的火花，重要的是创设出好的课堂开头。让学生在具体的情境中去学习、去理解、去体会。我的做法是师生问好之后，片刻，即放《月光曲》乐曲，声音由弱到强，由强到弱，这时优美的曲调，清新的旋律，立刻吸引了学生，引起了学生探究的兴趣。此时，教师伴随乐曲的进行，运用深沉地语气说：“一百年多年前，德国有个伟大的音乐家叫贝多芬，他说过‘我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。’他一生谱写了许多著名的曲子，我们现在听到的优美动听的曲子，便是其中的一首，叫《月光曲》，《月光曲》是怎样谱写成的呢？表达了作

4、者怎样的思想感情？这是我们这节课要学习的主要内容。”教师巧妙地点拨，既交代了本节课教学的重点，又激起了他们学习课文的兴趣。二、媒体导析，化抽象为具体5学生与课文之间的对话是靠文字来完成的。文字属于抽象的符号系统，从阅读课文到理解课文实际上是将抽象的语词变成形象的直观的过程。因为学生受到知识视野、生活阅历等因素的限制，有时教师花费大量的时间和精力进行讲解，学生仍然感触不深，还易产生疲劳感甚至厌烦情绪。现代化教学手段的运用，能将课文中静止的文字变为屏幕上生动的画面，它犹如一座桥搭起了学生和文本之间的对话之路。借助多媒体辅助教

5、学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容展现出来，以其富有声、像、色的信息刺激学生的眼、耳、脑等感官，调动学生各种感官协同作用，变难为易，促其乐学深思。解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地帮助学生更好地理解课文内容，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。教学《赵州桥》一课时，由于现存的古桥不多，学生经历有限，难得对古桥有较为全面的认识，特别是对桥的栏杆上的图案的知识是比较模糊和抽象的，学生更是不易理解。如何让学生进入这种特定的情境，进而体验感悟呢？教学中，我巧妙地利用教学媒体的直观

6、性、形象性，准备了有关赵州桥的录像，然后把“相互缠绕，嘴里吐出水花的”龙，“前爪相互抵着，各自回首遥望的”龙，“双龙戏珠的”龙等几种不同姿态的龙的图片抓取下来，做成特写镜头，放在一定的界面上。课堂上，学生边阅读，边观看相关的资料，直观地认识了具体事物，很快地便较为完整地理解了课文的内容。直观生动的形象，快速准确地5还原了文章所描写的生活场景，使学生形象地感受到了赵州桥的雄伟和美观，感受到了它的实用性和科学性的完美统一，感受到它不仅是一座古代著名的建筑，更是一件难得的艺术瑰宝。学完全文，学生对于作者的抒情“赵州桥表现了劳动

7、人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产”产生了强烈的共鸣。从而突出了重点，突破了难点，提高了课堂教学的效率。三、媒体导读，由理解到共鸣教育心理学研究表明，忽视知识的教学是失掉基础的教学，没有情感的教学，是不完整的教学。苏霍姆林斯基也有言：“只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾地流动的时候，知识才会成为信念，成为学生主观世界的一部分。”因此，在小学语文阅读教学中，必须重视激发学生的情感。俗话说：情之萌生离不开境。要解作者之情，就要恰当运用多媒体，将学生置身于具体的情境中，引导学生走进文本，对语言文字产生深刻感悟，唤起学

8、生情感的共鸣。5《十里长街送总理》这篇课文情真意切、感人肺腑。文章真实地再现了总理逝世后举国上下万民悲痛的感人场面，抒发了人民对总理的崇敬和爱戴之情。但学生对周总理的有关情况知之太少，如何唤起学生的真情实感，让学生动容动情呢？课前，我组织学生观看了介绍周总理事迹的电视录像。上课时，我让学生把收集到的资料在多媒体上展示