新课程下提高农村初中英语课堂教学有效性的策略

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1、新课程下提高农村初中英语课堂教学有效性的策略摘要：在新课程的要求下，初中英语教学呈现出了新风貌与新风向，各种教学模式油然而生。但是，随着教育改革的不断深入，农村初中英语课堂教学也出现了一定的问题。例如，传统农村初中课堂教学过于重视教学形式，表面看上去很热闹，但实质上缺乏实效性，这对学生有效接受英语知识、提高英语学习效率是十分不利的；或者依然普遍存在的“一言堂”教学方式，既影响教师课堂教学的质量，也无法调动学生学习的热情与积极性等等。以农村初中英语课堂教学现状为出发点，简要探析新课程下提高农村初中英语课堂教学有效性的策略。关键词：新课程；初中英语；有效性5课堂教学是

2、学校教学工作的中心环节，是学生获取知识的主要途径，也是教师培养人才的重要手段。近年来，随着新课程改革的深入开展，初中英语教学呈现出了新风貌与新风向，各种教学模式油然而生。同时，一些让人担忧的问题也逐渐浮现，特别是农村初中英语课堂教学很不乐观。主要表现在一是课堂教学改革流于形式，课堂虽然很热闹，但过于注重表演，教学实效性差；二是“填鸭式”的应试教育还比较突出，课堂注重知识传授、轻视能力培养，无法调动学生学习的热情与积极性；三是教师教学时间管理能力差，一堂课没能得到有效利用等。如何提高农村初中英语课堂教学的有效性是作为一名农村英语教师面临的最大挑战之一。经过在教学中不

3、断研究、尝试与总结，我觉得应从以下几方面入手。一、不断优化教学设计，提升学生综合能力《义务教育英语课程标准》指出：英语课程改革的重点，就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导合作与交流的学习方式，促进学生的综合能力。因此，教师应合理改变传统的教授方式，不断优化课堂教学设计，增强课堂教学的有效性，为学生营造一种集聚趣味性、合作性与和谐性的课堂氛围，从而达到提升学生综合能力的目的。5例如，在上英语复习课时，单词关是非常重要的，为了让学生能够在较短时间内复习并巩固

4、一学期以来的单词，我先让学生通过小组合作的形式在课堂上进行自主分类整理，并将合作学习中产生的问题记录下来，等到了课堂上再与老师共同解决。根据这些单词，学生可以依照自己的想法和标准进行分类，可以根据词性分类、也可以根据属性分类等。通过这样的单词总结，不仅能培养了学生自主思考与互相合作的能力，有助于学生对每一个单词的各种特点与特性的了解与记忆，还可以让学生在自主学习的过程中发现问题并解决问题，以促进良好学习习惯的养成。二、关注学生兴趣与爱好，提升课堂教学趣味性关注学生的兴趣与爱好，确立学生的主体地位，树立正确的教学理念，是保证英语课堂教学有效性的前提。初中学生有着广泛

5、的兴趣与爱好，对任何事物都充满好奇心与想象力。因此，教师可以根据他们的兴趣与爱好，运用合理有效的课堂导入、情景创设和增减教材内容，让英语课堂贴近学生兴趣、爱好和生活，活跃英语课堂气氛、增加英语课堂的趣味性，从而达到提升英语教学质量与效率的目的。例如，初中英语仁爱版七年级下册第五单元ourschoollife中第二话题Heisrunningontheplayground，本话题主要是通过学习学校生活中的各种活动，从而学习现在进行时的用法。我在上这一课时，设计了以下几个环节：一是将学生按照兴趣爱好进行分组，每组找出自己爱好的英语单词，并写在卡片上；二是让学生自己表达：

6、Ilikesinging/dancing/drawing...；三是做并猜，让学生做自己卡片上单词表达的动作，让其他学生回答Whatisshe/hedoing？He/sheissinging/dancing...，然后学生自己表达：Iamsinging，Ilikesinging.四是小组合作，探究学习，观察句子sheis5singing的特点，并小组汇报。这样的方式能有效地在上课之前就激发学生的兴趣，并让学生通过体验、实践、参与、探究与合作等方式，发现语言规律，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。三、给予学生自由学习空间，营造和谐教学氛围例如，在进行创建对话课

7、堂互动中，教师可以给学生更多的自由学习的空间。教师在布置完对话创建主题并提出相关要求后，可以让学生自主搭配，以两人一组或多人一组的形式，根据自己的想法自由组建对话内容。接着，在学生准备完毕后，还可以让他们来讲台上自由表演对话，增强他们的自信心的同时，锻炼他们的表现能力。同时，看对话的学生也不能闲着，教师应让他们注意表演对话学生的读音、语法或者用词等错误，这不仅能加强学生的注意力，还能具有针对性地为表演的学生纠正失误。通过这样的教学形式，不仅能有效提升学生自主学习的能力，也为课堂营造了师生和谐的良好氛围。提高农村初中英语课堂教学有效性，是时代发展的必然趋势，不断为课

8、堂教学注入