如何提高学生化学实验课的参与度

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1、如何提高学生化学实验课的参与度　　摘要：初中化学作为自然科学的基础学科之一，是较为抽象的一门课程。初中化学的教学过程中更加注意学生的课堂参与度。学生的参与度，涉及学生在这三方面的活动称为学生在教学过程中的认知投入、情感投入和行为投入。这三者的关系，是依次递进，而又相辅相成的。关键词：化学实验课；参与度中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0368-01初中化学作为自然科学的基础学科之一，是较为抽象的一门课程。教材中的实验，都是先由老师按照实验目的、原

2、理、器材、实验操作步骤和实验注意事项逐一讲解，然后再由学生按照老师的讲解，依次进行实验。这样的实验教学，效果好的情况下，学生只有作为实验的操作者，进行了一次顺利的实验操作过程。对于实验过程中的深层次问题：为什么那样操作，以及还有没有其它实验的设计方案等等，都没有深入的思考。而且像上面提到的这种常规的实验教学方法，有几个比较明显的弊端。5（1）实验课的纪律难控制。学生一直处于繁重的课程压力下，每天重复着听讲、习题、背诵等机械的任务。实验室对他们来说充满诱惑和好奇，学生进入课堂情绪高度兴奋，难以控制

3、。（2）实验课费时较多，课堂容量不够，老师讲解，但学生会被很少见仪器所吸引，不能专注的听讲。（3）实验内容较多，学生往往只能完成其中的几步实验，远远不能达到由实验归纳得到结论的效果，课堂效果不佳。这就要求我们在初中化学的教学过程中更加注意学生的课堂参与度。学生的参与度，涉及学生在这三方面的活动称为学生在教学过程中的认知投入、情感投入和行为投入。这三者的关系，是依次递进，而又相辅相成的。只有学生有了感性认识，才能有情感上的自觉投入，最终才能在实践的过程中，表现为行为投入。所以，只有在学生的情感认识

4、活动方面，因势利导，做到水到渠成，就能很好的做到情感和行为活动方面的顺利进行。小组学习，让学生在交流、讨论中互相督促、学习、进步，能充分调动学生学习的积极性，让学生成为课堂的主体，是提高学生课堂参与度的很好方式之一。1.预习课本内容，使学生顺利完成实验课前的认知活动5在上化学实验课之前，可以通过学案的方式，先将学生在预习过程中需要注意和思考的地方，以思考题的形式呈现出来，作为学生预习课本后完成的任务，对于课本上的主要内容，大多数学生能看懂。这样既可以使学生预习课本的工作落到实处，也为学生深入的思

5、考打下良好的基础，同时，也能帮助教师提高学生课堂的参与度。2.合理分组，协助学生设计实验，使学生进入情感投入活动将班内学生按基础和能力的强弱分成几个实验小组。每个小组都应是一个微缩型的班集体，这样成绩较差的学生能看到自己与其他人的差别，体会别人的努力，同时也能从成绩优秀的学生那里获得帮助，从而向他们学习，使自己不但进步。成绩较好的学生，能和同样成绩优秀的学生共同探讨问题，能在帮助成绩差的学生时，巩固已掌握的知识并且体会到成就感，从而激发对学习的兴趣，促进自己的学习。而中等生在小组讨论中，既能看到

6、自己与好学生的差距，从他们那里取经，不断改进自己的思维方式，学习方法，也能通过与学生较差学生比较而不能丧失信心。小组活动中设组长负责制，针对实验内容，给组内成员安排各自的任务，自主形成一个分工明确的合作团体。这样教师就有足够的时间了解纠正学生实验探究中的一些问题。小组内成员根据能力的强弱可以自主搭配任务，使得每个学生都参与到实验探究中，享受成功的喜悦。每个学生在预习完课本后，再5加上受学案思考题的引导，基本上对实验的目的、原理、器材、实验操作步骤等都有了自己的认识。在实验课上先拿出十分钟左右的时

7、间，让学生以小组为单位，分组讨论各自设计的实验方案，并分别辨析每个同学实验设计中的优点和缺点，最终推选除各组比较典型的设计方案，然后由老师在全班范围内点评各自实验的优缺点，经过这个讨论过程，极大的激发了学生参与化学实验的热情，同时培养了学生的良好实验素养。3.组内合作验证实验方案，是学生的行为活动投入实验教学，最关键的就是让学生在动手实验的过程中，提高学生学习化学学科的兴趣，同时也让学生在实验的过程中，既锻炼了学生的身体协调能力，又亲自体会了化学实验对化学知识的检验作用。而小组合作验证实验设计方

8、案，除了能达到以上作用外，还可以培养学生之间的合作意识，为将来学生走上社会，走上工作岗位建立良好的团队意识。所以，我们要在每节化学实验课上，至少给学生二十分钟的时间，让他们以小组合作的方式动手实验，让他们充分的投入到化学实验中去。4.教师和学生共同点评设计方案，提高学生参与度点评，是每节课的重中之重，它代表着教师对学生过程和学习付出的一种态度，恰当的点评，既能给学生的设计和实验给予正确的指导，也能调动学生此后的实验激情，进一步促进学生课堂的参与度，还能将学生在实验过程中反映的问题，及时的加以处理