改进品德教学策略培养学生的学习能力

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1、改进品德教学策略培养学生的学习能力摘要：教师要依据《思想品德课程标准》和《中考考试说明》讲课和复习。我省中考思想品德的命题依据是《思想品德课程标准》和《中考考试说明》，而不依据某一版本教科书。我认为方向比努力更重要。教师采用多种方式，调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，向课堂要质量。关键词：课程标准；基础知识；学习能力；学习习惯；学习兴趣中图分类号：G633.2文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）27-0065-02为使学生在中考中取得优异成绩，九年级思想品德教师要改进策略，提高课堂效率，培养学生能力。我认为九年级教师要做好以下

2、几点。一、教师在上课之前应充分研读“课程标准”，以此来指导学生更好地理解教材内容；教师也要研读好“学科说明”，做到胸有成竹，这样在上课时就能有的放矢，得心应手教师要依据《思想品德课程标准》和《中考考试说明》讲课和复习。我省中考思想品德的命题依据是《思想品德课程标准》和《中考考试说明》，而不依据某一版本教科书。下面我分析一下2013年依据课标考查的题。52013年中考文综试卷依据课标“体会生态环境与人类生存的关系”、“理解人类生存与生态环境的相互依存关系”的目标，第25题的第三问“材料三中的‘需求’反映出人与自然应是什么样的关系？结合材料一、二，谈谈在处

3、理与自然的关系上，人类对自己的行为应有怎样的反思”进行了考查。依据课标“树立规则意识，法制观念”的目标，第24题第二问“图二中的行为人应增强哪些意识来提高自己的文明素质”进行了考查。依据课标“学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”的目标，2013河北中考文综试题第26题“探究二：在这些人身上，体现出法治社会对公民的哪些要求”进行了考查等等。二、发挥教师主导、学生主体作用，充分调动学生的学习兴趣，进一步夯实基础知识5教师采用多种方式，调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，向课堂要质量。在讲课时，教师要密切关注身边发生的事，尽力营造一种理论

4、联系实际的氛围。我在讲解九年级国家安全时，讲到了“棱镜门事件”等。可以让学生针对这些问题发表自己的观点，不强调标准答案，能自圆其说就行。主要是创造机会，让学生敢于表达。夯实基础，按照“课标标准”或“学科说明”，逐一落实。记住教科书上的关键知识点。开卷考试并不意味着不需要记忆，现在中考主要考的是能力，而能力的提高离不开适当的记忆，否则就是空中楼阁了。所以对于课本中的一些重要观点，必须让学生记住，例如：共同富裕是中国特色社会主义的根本原则；改革开放是强国之路；解决台湾问题的基本方针是“一国两制”等。三、关注社会热点问题，注重培养学生学习能力社会热点问题历来

5、是我省思品中考命题的重点。准确把握住这一中考命题的脉搏，我们在学习和复习中就能收到事半功倍的效果。如2013年都是考查当年度的社会热点问题，如十八大、“光盘行动”、中国梦、美丽中国、新交规的实施、宪法颁布30周年、改革开放。教学中一定要注意不能将书本知识“教死”，对所教知识进行“活化”处理。要注重借助时政热点和学生所关注的实际生活设置问题情境，引发学生思考，培养学生在问题情境中体验和感悟，培养学生观察生活、理解生活的能力，特别是分析具体问题、理解具体问题的能力。注意选择恰当的切入点让社会生活中的重大事件，热点、焦点，走进课堂，这样不仅扩大了学生的知识面

6、，拓展了视野，而且激发了学生学习思想品德的兴趣，进一步培养了主人翁意识。四、加强试题的演练，提高学生的多方面收获5借助典型试题，加强学生综合能力的指导。平时的阅卷应严格依据评分标准，对于随意抄写课本内容而与题意不符的现象不能让学生心存侥幸。提醒学生只有在所给当前材料和具体设问的前提下，经过真正意义上的自主思考，答出相关观点，才能与参考答案具有一致性。师生共同总结答案内容要包括教材语句、课标语句、材料语句和时政语句，然后再根据试题的材料和设问要求将这四种语句用恰当的连词进行遣词造句，就是一个完美的答案。能力是练出来的，为提高学生做主观题的能力，推荐两种上

7、课方式：1.上课要有材料，要有情境，可以把近几年的中考真题找出来让学生做，做之前要提要求，做完后，学生互相评分，给出评分标准，学生在评分过程中，知道了自己为什么失分，是审题不清还是材料没读懂，以后再做题就会注意这些。2.讲热点，让学生自己结合材料找课本知识点，然后学生自己创设问题，学生自己作答，中间老师可以点评。五、养成良好的学习习惯1.教师要培养学生“家事国事天下事，事事关心”的学习习惯。中考试题材料的选取彰显着对每位考生“学会学习、学会做人、学会生活”的考查。没有良好的政治素养，想做出圆满的中考答卷是不可能的。因此，必须从关心生活、关心社会、关心国

8、内国际大事做起，加强道德修养，养成良好的学习习惯。52.养成重视教材的习惯。不论是学习新课，还