小学数学作业设计的几点思考

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1、小学数学作业设计的几点思考　　【摘要】作业是教学过程中必不可少的环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学数学教学工作系统。是巩固知识，形成技能的重要手段，是提高教学质量的重要途径，随着新课程改革的不断深入，如何设计作业，使我们的教学工作得到相应的价值，使教学更符合学生的要求，真正体现为学生服务，成为现代教师必须考虑的问题。【关键词】小学数学作业布置作业设计激发兴趣一、小学数学作业的重要性小学《数学新课程标准》中指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、

2、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求”。小学数学作业作为教学工作的重要环节之一，应集生活、思想为一体，关注学生在思维能力、情感态度与价值观等方面的发展，并在实践中充分体现新课标的理念，与学生共同成长。一位教育家曾这样说过，家庭作业应该是教师精心准备送给孩子的一个礼物。我们应该利用这份礼物提高学生的智慧、知识和能力，使学生在情感、态度、价值观方面有更好的认识。6二、小学数学作业设计策略（一）设计趣味性作业，点燃学生学习热情美国教育家布鲁诺说：”学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣”。实

3、践证明兴趣是最好的老师，所以从学生熟悉的生活情境和童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事物显得尤为重要。（二）设计探索性作业，激发学生探索意识学生完成数学作业是一种数学学习的延续，有效的数学作业不是单纯的模仿与记忆，而是学生主动、自主探索完成的。这样学生对数学知识、技能和数学思想才能真正理解和掌握，才能获得广泛的数学活动的经验。为此，在作业设计时，要根据教学的内容以及学生已具有的数学活动经验，设计一些能激发学生探索、实验、思考与合作的探索性作业，使学生在探索中学习数学，提高学生的探索思考能力。师：老师这里有一张卡纸，准备做个

4、贺卡，我想用它的1/2来设计图案，你能找到它的1/2吗？然后让学生独立思考，并展示学生的几种分法：接着展示最后让学生探索只要符合怎么样条件的就满足条件，并说明理由。（三）设计层次性作业，记学生体验成功乐趣6新课标中指出人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同人在数学上得到不同的发展。数学作业作为一个重要的教学活动，在学生的发展中其中至关重要的作用，因此作业设计显得尤为重要。由于家庭背景，学生自身发展等因素的影响，学生之间的数学知识以及解决数学问题的能力存在客观差异，而我们的教育是面向全体学生的教育。所以，在设计作业时不

5、能一刀切，要根据学生的个体差异设计层次性的作业，让每个学生在练习中得到发展，得到满足，培养他们的成就感，让他们喜欢数学。（1）“套餐型”根据学生的不同情况设计模仿练习、变式练习和发展练习三类，学生根据自己的实际情况自由的选择一种或几种完成。如学习了“时、分、秒”后，设计一到三星级的作业。一星级：小红每分钟做8朵红花，5分钟能做几朵花？二星级：小红从家里到学校的时间是40分钟，8：00上学，它最迟在什么时间就要从家里出发？三星级：小红从底楼走到三楼要用14秒，照这样计算，他从底楼走到四楼共需要多少秒？学生根据自己的情况和能力选择

6、其中的题目去做。这样，每个学生都能体验到成功的快乐，以激发对数学的学习兴趣（2）“自助型”6传统的作业都是教师布置，学生模仿被动完成，缺少思考和探索，容易导致学生产生厌烦的心理，不利于培养孩子的兴趣。因此我们提倡与学生共同协商数学作业。如让学生用所学到的数学知识在生活中应用并用写日记形式记录下来的一种数学开放型家庭作业。如学完了“百分数”以后，让学生以“生活中的百分数”为题写一篇数学日记。一位同学这样写道：星期六的晚上，我和爸爸、妈妈到人本超市买牛奶，一进超市只见货架上到处张贴着醒目的横标，A品牌的牛奶写着“商品大酬宾，每袋1

7、.6元，买五送一”；B品牌的牛奶写着“××牛奶每袋1.6元，八折出售”。我不禁产生了疑问，转身问正在挑选牛奶的爸爸：“如果每袋牛奶的价钱一样，买五送一和打八折价钱一样吗？”爸爸高兴地答道：“这个问题提得好，不过你已经是六年级的学生了，自己能不能解决这个问题呢？”“当然可以，我刚刚学习完百分数，正好可以派上用场。”我自信的说。妈妈接着说：“那好，今天我们准备买10袋牛奶，你来决定买哪个品牌？”于是我立刻心算起来：一种商品如果买五送一，实际售价应是原价的≈83.3%，而八折就是原价的80%。那当然应该买B品牌的了。当我把决定公布时

8、，爸爸、妈妈一致露出了满意的微笑。生活中处处有数学，这次逛超市我又增长了不少见识。6实践证明，这样的作业不仅有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，而且有利于学生跨学科学习，写作能力也能得到提高。（五）设计开放性作业，培养学生创新能力著名教育家陶行知曾经说过：“要解