基于智能手机的大学英语听说移动学习模式

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1、基于智能手机的大学英语听说移动学习模式摘要在智能手机用户不断增长的基础上，以泛在式学习、教育目标分类理论和二语习得理论为指导，提出在大学英语听说教学中应用移动学习模式，并指出其优势。关键词智能手机；移动学习；大学英语听说教学中图分类号：G434文献标识码：B文章编号：1671-489X（2014）14-0019-03M-LearningModeinCollegeEnglishListening&SpeakingbasedonSmartPhone//ZHONGXueAbstractBasedontheincreaseofsmartphoneusers，thepaper

2、comesoutwiththeideaofapplyingM-LearningmodeincollegeEnglishlistening&speakingteachingandlearningundertheguidanceofUbiquitousLearningTheory，TaxonomyofEducationalObjectivesTheoryandSecondLanguageAcquisitionTheory.Italsopointsouttheadvantagesofapplyingthismode.Keywordssmartphone；m-learnin

3、g；collegeEnglishlistening&speakingteachingandlearning1引言10据中国互联网络中心（CNNIC）2?0?1?4?年?第?3?3?次《?中?国?互?联?网?络?发?展?状?况?统?计?报?告》数据显示，截至2013年12月，中国手机网民规模达5亿，网民中使用手机上网的人群占比达81.0%。报告还引用工信部公布的数据，2013年1～10月，我国智能手机出货量达到3.48亿部。智能手机性能越来越高，价格却不断下降，使得越来越多的大学生把智能手机作为他们购买手机的首选。同时，智能终端的快速普及、电信运营商网络资费下调和Wi

4、-Fi覆盖的逐渐全面也为大学生进行移动学习提供了条件。与台式电脑、笔记本以及传统的教育相比，智能手机具有便携、即时、不影响他人等特点，也符合大学生追求时尚又能辅助学习的要求。基于智能手机进行的移动学习模式已经成为现在及未来几年内最受欢迎的学习模式。本文将在研究移动学习理论的基础上，以桂林电子科技大学2013级在校大学生为研究对象，探讨在大学英语听说教学中移动学习模式的应用，并指出基于智能手机的移动学习模式的优势。笔者认为，大学英语听说移动学习模式发展前景广阔，必定能够大大促进大学生的英语听说能力的发展，成为新的大学英语教育模式。2理论基础10移动学习（M-Learn

5、ing）是现代社会教育文化科技发展大背景下诞生的一种新型学习方式。国内学者普遍认为，移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，其使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。移动学习将诸如真实性、个性化、情境智能、多种感知交互和需求学习，以及多媒体、互联网、移动设备等新技术融合到教育与培训领域，表现出区别于一般基于有线网络与固定桌面计算机的网络学习和数字化学习的根本特点。根据刘丙利、王利在《国外移动学习项目的介绍与启示》一文中的观点：从移动学习定义的角度来分，可分为纯技术角度、纯教育角度、教育和技术有机

6、结合角度。从纯技术的角度看，移动学习是通过IA（InformationAppliance）设备实现的数字化学习，这些设备包括早期的手机，当然也应该包括智能手机以及新出现的平板电脑等。从纯教育的角度看，移动学习在教育上被看作使用任何设备在任何时间、任何地点进行的学习。从教育和技术有机结合的角度看（Sharples等人的观点），移动学习被定义为：涵盖所有移动设备如手机、便携电脑及其他数字媒体设备（已产生和未产生的）等支持的学习，以及在一个人和知识都具有移动性的社会中的学习，甚至具备移动型的个性化学习。移动学习的理论基础主要有以下几个。101）泛在式学习。泛在学习是一种任

7、何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式，是提供学生一个可以在任何地方、随时使用手边可以取得的科技工具来进行学习活动的3A（Anywhere，Anytime，Anydevice）学习。泛在学习具有的特点，研究者总结为永久性、易获取性、即时性、交互性、教学活动的真实性、适应性、协作性等。泛在式学习具有泛在性和设备便携性等优势，它的灵活和实用性让任何需要学习的人可以随时随地接受教育。从泛在学习的广义的定义来说，移动学习属于泛在学习的范畴。2）布鲁姆教育目标分类理论。美国教育学家布鲁姆提出了教育目标分类学说，认为教育目标可以分为六个层次：知道、领会、应用、