小学生英语学习习惯培养策略简析

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1、小学生英语学习习惯培养策略简析摘要：“听说读写”是掌握一门语言必备的基本技能，也是掌握一门语言的基本要求。随着国家对外开放程度的加深，英语作为一项国际语言已经成为现代人才必须掌握的一项基本语言，培养学生良好的英语技能对于他们的当前阶段学习以及未来的发展都有深远的影响意义。特别是在小学时期，正是学生各项习惯技能养成的重要阶段，这就需要教师在教学的过程中能够有效的培养学生的学习习惯，以便能够培养学生良好的学习认知能力，提升学生的学习效率，实现英语教学的有效进行。关键词：小学英语学生习惯培养中图分类号：G622

2、文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）20-265-01一、培养学生良好的听课习惯英语是外来语种，与学生日常使用的母语区别较大，加上小学生的理解能力相对较弱，在学习的时候往往会感觉到困难。我们知道学习英语是从“听”起步的，“听”是“说5”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。儿童本性好动，过多地听力训练如果不注意方法，他们就会感

3、到乏味，失去兴趣，不利于形成习惯。这就要求教师对不同的听力材料要提出明确的要求，让学生有目的地去听。例如，在教新单词时，我会要求学生：“Listencarefully.”。说对了的学生会得到一个五角星或一面小红旗作为奖励。久而久之，每当我教新单词时，孩子们会主动保持安静，认真地听，积极举手发言。二、培养学生良好的说话习惯英语是一项语言学科，教学的目的就是为了培养学生的英语实用技能，说话是英语运用的基础，这就需要教师在教学的过程中能够培养学生大胆开口说英语的习惯，在说话的过程中要做到音量适度、仪表大方、发音

4、准确。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体，比如图片、音像资料等等，运用相关的教学器材来创设良好的的学习情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。5学习语言的目的就是为了交流使用，而传统应试教育模式下的英语教学忽略了这一性质，导致学生理论知识学的不少，却不会开口说话。如果一个人连开口也不敢，开口怕犯错，开口就脸红，那他永远也学不好英语。儿童可塑性强，对语言的接受能力也较强，在学

5、习过程中，语言习惯和能力容易形成。教师应抓住时机，调动各方面的积极因素，培养学生大胆说的好习惯。提倡多开口。课堂上，我一直坚持用英语授课，为了培养学生大胆说英语，我要求学生在课上，甚至课下也要用英语跟我交流。哪怕只说一个词“here”然后用手指一下，表示这个地方不明白，也会得到老师的表扬。受港台片的影响，有的学生偶尔会冒出几句汉英夹杂的句子，对此我不仅不批评，反而鼓励他们大胆去说。用母语进行迁移，既能提高学生的兴趣，又有利于增加说的机会。三、培养学生良好的读书习惯5我认为，读在这里应该包含多层意思，既包括

6、朗读，也包括拓展阅读，朗读能够提升学生的口语技能，课外阅读则能够拓展学生的英语知识范围，提升学生的英语综合能力。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一，学生朗读的好与坏，很大程度上取决于老师的示范，给学生“先入为主”的印象，因此每节新授课前，我总要反复听好几遍录音，对句中出现的生单词，要注上音标及重音符号，尽量让自己的音色与标准音接近，小学英语课本上的句子简单，易懂，读来朗朗上口，有的学生觉得这些句子都已能讲能背了，在朗读时漫不经心，像小和尚念经，有口无心。这时，我就要求他们注意朗读的语调和节奏，做到眼到

7、、口到、心到，同时也要注意学生发音的准确与否，对于不准确的发音要及时纠正，长期训练，必有成效。另外，在教学的过程中，教师也要注重当前教材教学内容的拓展，以便能够补充学生的学习内容，因为现行教材的教学内容相对简单，比较单调，为了能够更好的引导学生的学习，教师就需要在教学的过程中能够不断的拓展学生的阅读范围，找一些英语小故事、英语小歌曲来引导学生进行学习，提升学生的学习认知能力。四、培养学生良好的书写习惯书写既包括对于英文字母的写作，也包括一些词汇、简单语句的写作，小学时期正是学生学习习惯养成的重要时期，写字

8、又关乎着学生的未来发展，所以就需要教师在教学中能够予以重视。良好的书写习惯包括字迹清楚、书写工整、语言精练、抓住重点、正确表达、随想随记等。这一系列习惯的养成绝非一朝一夕所能完成的事，这要求教师在平时的教学中有意识地加强对学生写的习惯的培养与强化，重视写的指导，使学生能够逐渐养成良好的写的习惯。比如教师要引导学生在写作的过程中注意大小写的区分，注意单词之间的距离，注意各个字母之间的差异，让学生能够按照标准字符进行写作，提升学生