如何在音乐的海洋里遨游

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1、如何在音乐的海洋里遨游摘要：设计音乐实践创造活动，首先要建立在教师对教材本身的钻研与熟悉程度之上，音乐创造教学领域在中学的音乐活动中占有很大的比例，也是难度较大的内容之一。关键词：掌握教材；面向全体；引导探究；评价鼓励中图分类号：G623文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）20-124-01新课改的实施，给我们中小学音乐教学带来了新的春天。音乐教学是学校教育的重要组成部分，它能让学生为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，以致产生强烈的情感共鸣。为了开拓学生的音乐创新能力。一、音乐教学实践创造活动的设计教师要熟练掌握教材设计音乐实践创造活动，首先要建立在教师对教材本身

2、的钻研与熟悉程度之上，才能对教学目标有准确的把握，才能开始设计与之相适应的音乐实践活动。在新课标中，音乐课程的过程与方法目标包含有体验、模仿、探究、合作、综合。我们设计的音乐实践活动也需通过这样的过程与方法来达成。5在人音版初三上学期的第三单元《曲苑寻珍》中，有一节课是关于我国曲艺音乐的介绍与乐曲的欣赏的内容。对于我们的曲艺音乐，现在初中生了解的并不多，而且也没有太大的兴趣，那么怎样让初三的学生对曲艺音乐感兴趣呢？最直观的方法就是让他们参与其中。怎样参与，经过思考笔者决定让学生通过合作的方式进行音乐实践活动。把学生分成四组，然后让他们课后去自主搜集相关曲艺艺术的资料，制作课件，课上上讲台做

3、老师，给同学上欣赏课。时间是每组10分钟，总共用时一节课。参与课前准备的是全班同学，上台进行讲演的各组推选2位同学。此活动学生表现很积极，对电脑感兴趣的同学自告奋勇制作本组的，其他同学积极搜集材料。上台讲演的同学基本能完整大方的进行介绍，并且完整展示自己的课件。通过机关报实践活动，他们开始不那么排斥曲艺音乐，有些同学甚至意犹未尽，想今后要多多去了解。二、音乐教学实践创造活动要面向全体学生5教学面向全体学生，是音乐教学改革最基本的要求之一。在教学实践创造中，要真正做到教学面向全体学生，并非一件容易的事情，其中包含学生个人能力、思维、素质等方面的差异，给教师的教学带来一定的难度。如：八年级的音

4、乐实践与创造活动《瑶族舞曲》这一课，教学活动分三步：第一部分先聆听这首乐曲，对乐曲有个初步印象。并且能唱出主题a的旋律。第二部分“让我来视奏”，是学习竖笛单吐音连奏法和加强视奏能力的培养。第三部分“快乐的乐手”则提高了乐曲的难度，填入二声部和打击乐伴奏，培养学生对多声部音乐的视、听、奏能力和协作能力。多声部节奏练习，面对密密麻麻的节奏，学生嘘声四起，这在我意料当中，因此，在这一内容的设计上做了努力。首先在分声部节奏练习时，有意将难度较大的声部分给平时节奏感较强的学生，难度较小的声部交给节奏感较弱的学生，其目的是既让后一部分学生树立自信心，又能控制时间分配的均衡，为下一步的练习提供时间保证。

5、当学生合作成了这首音乐作品后，并没有就此结束，在给节奏感强的学生表扬的同时，对节奏感弱的学生的表现也给予肯定和鼓励。为了给每个学生提供同等的学习机会，采取交换声部练习的做法，由于后一部分学生的难度不断加大，又采用了化大为小，化难为易的原则，就是让学生分乐句进行练习，难度较大的声部还分小节练习，直到合作成功为止。当他们完成了难度较大的那一声部时，同学们的掌声让他们从中体验到成功的喜悦。三、音乐教学实践创造活动在教学过程中的引导探究5音乐创造教学领域在中学的音乐活动中占有很大的比例，也是难度较大的内容之一。如果在活动前有一个比较合理的活动方案，不但可以克服困难，还能激发学生的创作热情。例如：尽

6、可能多地利用乐器引导同学们进行同一乐曲的创作，可以分成若干组，建议但是不要规定主题，留充分的空间给学生想象。这可以是一个系统的训练，一个由浅入深的过程，从一开始的几小节，慢慢展开，最后可以是某个段落甚至短小的乐章！乐谱方面不用严格规定，最后可以组织一学期的成果展示，那种成就感和自豪感将是永生难忘的！这对彻底唤醒被埋没音乐感觉甚至是音乐天赋是不可或缺的环节，它可能最终建立同学们对音乐的热爱、依恋与不解之缘。还可以让学生自己制作简易乐器来表现，来合奏。让学生感受到生活中时时处处有音乐。反过来也可以锻炼学生能用一个很常见的物体表现丰富的音乐。新《音乐课程标准》赋予每位音乐教师五彩缤纷的教学舞台，

7、我们音乐教师必须树立终身学习的思想，不断开拓思路，创新方法才能跟上教学改革的步伐，我们也只有不断地加强业务学习，更新教学理念，摆正自己的位置，才能更好地服务于我们的音乐教学。我认为，保证学生自主性探究性的学习，激发学生创作热情是关键。四、音乐教学实践创造活动中要适时的评价与鼓励在音乐创造实践活动中，教师作为活动的组织者、指导者，就是要带着这种欣赏、赞扬、理解、前瞻的眼光，去发现、评价、赏识学生在活动中的表现，促进学生主动