基于职业岗位群的计算机网络技术专业行业订单培养模式研究

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1、基于职业岗位群的计算机网络技术专业行业订单培养模式研究摘要：本文首先介绍了IT产业链的现状以及我国高校网络人才培养过程中所遇的问题，即ICT产业链人才的大量缺口与目前我国高校计算机网络技术专业人才培养不平衡的问题，然后过渡到职业岗位群培养的基本思路，接着引出平台+方向的培养模式，最后深刻分析多元化订单培养的现实意义。在与企业深度合作的条件下探索基于职业岗位群培养的行业订单人才培养模式。关键词：计算机网络技术专业；职业岗位群；人才培养模式；平台+方向；订单培养中图分类号：TP393-4随着网络技术

2、的发展以及IT、CT产业链的扩大和融合，计算机网络技术专业已经成为一个普及型专业，目前各层次的绝大多数高校都开设了该专业。目前该专业学生就业率持续走低，失业量较大，且薪资较低。因此，大量学生不愿意报考此专业，大多数院校招生计划缺额现象严重。教育部也非常重视，曾给此专业亮过黄牌。8工业和信息化部《软件和信息技术服务业“十二五”发展规划》指出：“十二五”时期，伴随信息通信技术的迅速发展和应用的不断深化，软件与网络深度耦合，软件与硬件、应用和服务紧密融合，软件和信息技术服务业加快向网络化、服务化、体系

3、化和融合化方向演进。“规划引导下一代网络发展，加快培育物联网产业，促进物联网与互联网、移动互联网融合发展”是我国信息产业三大发展目标之一。“十二五”期间，我国将全面推进工业化、城镇化，这必然会开启一个全新的信息化时代。工业信息化、商业网络化、产品数字化、教育信息化，将成为时代主流。中国是世界上互联网用户最多的国家。逐渐形成的产业急需大量专业人才，而现阶段高校培养的学生又无法满足企业需要的矛盾。我院的计算机网络技术专业作为四川省省级示范建设专业，如何办好该专业，为“十二五”规划贡献自己的力量，很值

4、得深刻探讨。依据我院的现状，提出以下构思：1面向岗位群培养的基本思路面向岗位群培养是现代职业教育的核心思想之一。我院的计算机网络技术专业刚开设的时候确定走网络工程方向。确定了网络工程方向职业岗位群，包括售前技术工程师、实施工程师、售后技术工程师和商务助理。第二年新增了网络管理岗位。随着网络专业的发展，包括和部分企业的深度合作，成立了联想企业学院，逐渐新增了联想认证服务工程师、联想认证远程服务工程师、联想认证项目经理、联想服务器工程师这几个核心岗位群。2012年学院新增和智翔集团合作，新增了网络优

5、化岗位群。8现在，我院计算机网络技术专业岗位、岗位群职业能力与任务分析表如表1：表1计算机专业专业专业、岗位、任务分析图序号专业岗位（群）名称主要职责和任务1计算机网络技术网络管理员管网，即完成网站开发、网络配置、数据备份、网络优化、信息安全等工作。2网络售前/售后/实施工程师[DCN]建网、用网、销网，即设计或搭建园区网络、商务助理、网络营销工作。3联想认证服务工程师[LCSE]联想集团内部维修服务体系专业服务工程师，主要职责是现场解决客户电脑（PC、笔记本）、网络的软硬件故障。4联想认证远程

6、服务工程师[LCRE]大型企业客户联络中心服务工程师，主要职责是通过电话、邮件、网络等多种方式营运客户联络中心，为各类客户提供服务或销售工作。5联想认证项目经理[LCPE]联想集团IT服务外包项目工程师，主要职责是运维客户联络中心，并为大客户提供驻场服务。6联想服务器工程师[LCSR]8大客户信息中心服务器工程师，主要现职是对大客户网络中心或数据中心的各类服务器进行数据管理、存储、备份、还原，以保障信息安全。7网络优化工程师网络基础数据收集、网络测试软件、硬件的使用，无线信号分析、使用软件优化网

7、络等工作。2平台+方向的人才培养模式8我院专业建设整体思想是采用平台+方向的人才培养模式。整个ICT产业，企业对学生的基础素质和基本能力要求是一样的，但是随着社会化分工的不断精细和计算机网络范围的不断扩大，传统的一个专业对应一个专业方向早已不适应企业现实需求。这也是目前IT类专业学生就业竞争力不强、学生薪酬不高的原因之一。必须深刻认识到传统的IT产业已经和CT产业融合，形成新兴的ICT产业，学生在不同岗位就业所需的专业核心技能差别很大。其基础核心的专业课程是很重要且必须的。通过对现在主流的岗位所

8、需基础技能进行梳理，经过多次专家审核，逐渐整理出基础平台课程。平台课程分为基本素质平台课和基础技能平台课。基本素质平台课包括公共基础课、选修课、素质拓展课程。专业方向课程包括职业综合能力模块课程和职业专项能力训练模块课程，专业方向课程根据学生所选择的方向不同而不同。所有学生首先学基本素质平台课程，然后学习基础技术平台课程，最后根据专业方向上专业方向课程。在完备基本素质和基础技能的情况下，因材施教，让学生分方向掌握其专业核心技能。我院计算机网络技术专业方向的扩展与其历史发展有关。学院升为高职学院后