基于目标岗位群分类的电子商务人才培养模式研究.doc

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1、基于目标岗位群分类的电了商务人才培养模式研究屮图分类号：G71文献标识码:A文章编号:1672-3791（2014）04（b）-0163-021深入调研与论证，确定电了商务专业人才目标根据2010年教育部公布的就业数据和第三方调查机构麦可斯（MyCOS）向社会发布的屮国高等职业院校培养报告，高职院校电子衙务专业毕业生就业出现供大于求'‘的情况，约70%的毕业生找不到工作，找到工作的大部分与他们所学专业都不对口，然而，根据互联网报告，现在电了商务形式一篇大好，我国2011年网上交易达到5.紀力•亿元，其屮屮小企业交易额3.21）1亿元，到2012年。网上交

2、易额突破8力亿元，比2011年增长31.7%,由此可以看出，电子商务人才是缺乏的，需求量是持续增加的。预计到2015年，80%以上传统企业应用电子商务，因此行些专家预测我国电子商务人才未来10年缺口约200多万人。市此可以看出，造成上述才JS现彖的I•分重要的原因就是现在的高职院校没冇根据企业的岗位需要的关键职业能力培养学生，而且在培养过稈屮也没有形成岗位的专业技术和业务特长。因此我们把电子商务专业的培养目标定位为：注重学生的职业道徳教冇，以培养学生的岗位职业能力为目标，根据技能型的素质、能力要求，从企业的岗位群出发，优化专业的课程体系、深入进行教学改革

3、，确定培养H标：（1）知识H标。电了商务专业学生必须熟练运用办公室软件操作、具有计算机和Internet技术的应用与操作的基木技能、同时具有电了商务系统的分析、设计、实现和评价技术以及电了商务网站维护能力。（2）能力目标。要根据企业岗位群对学生的要求，全血提高学生的动手能力、说和写的交流能力以及学生丁•作屮的创新能力的培养为核心，培养学生的主动性和创新性，强化网络营销、网站维护、运营管理、电了商务公关与营销策划等技能。（3）素质H标。根据电了商务专业素质教冇的内涵,I韦I绕专业技能、人际交往和道徳观念技能，注重学生的职业道徳。专业素质和心理素质的培养，关

4、注学生的情感教冇，树立“诚信为木”的职业人格，完善创新品质，使学生具备健全的人格和良好的道徳修养。2根据岗位群分析确定课稈体系我校电子商务专业开设于2001年至今己有10屈毕业生。通过对本专业毕业生跟踪调研统计，同时，对电了商务企业人才岗位需求、企业应用以及行业发展等进行调杏分析，确定了电了商务职业岗位群主要有B（Business,商务）和T（Technology,技术）两种。其屮B系列岗位主要包括：网络贸易专员、网络营销专员、外贸电了商务专员、电子商务客服专员、电子商务物流专员、电子商务网站策划专员、互联网产品策划专员、网络促销策划专员、网站编辑专员等

5、，T系列岗位主要包括：电子商务网站建设专员、网页设计与制作专员、电了商务软件开发专员、电了商务网站运营与维护专员等。根据B、T这二个电了商务职业岗位群所覆盖的岗位能力进行深入研究，为了适应这样的就业岗位（群）需求变化，综合考虑学生基木素质、职业能力与可持续发展能力的培养，体现经济与社会发展对人才需求，我们对人才培养方案进行了儿次调桀，具体的课稈体系如图I所示，删减了原来和国际贸易相关的课稈，增加了网页制作、电子商务网站开发、电子商务实践、淘宝基础等课稈，适当增加顶岗实习和专业实习时间，让学生获得更多的接触社会和实际丁作的机会，从而提高毕业生就业竞争力。电

6、了商务专业的课程体系以项目为基木结构，一是基于电了商务职业岗位群，重组课程和教学内容，构建理论教学与实践教学相辅相成、以技能训练为主线的项目课程体系。二是基于电了商务岗位能力需求，整合开发电了商务专业课程，以电了商务企业实际工作任务要求设置课程。三是基于电了商务岗位工作过程，构建核心课程。3以岗位职业能力为核心，深化教学模式的改革根据企业岗位群制定了电子商务专业的培养H标和课程体系，相对应其教学模式也要以职业能力为核心，做到“教、学、做一体化"的教学模式。“教、学、做一体化”教学模式在一定意义來说是对以课堂教学为屮心的传统教学模式的一种改革。它要求以做为

7、主，做是教的基础和目的，也是学的出发点，学生学习的目的不是为了考试，而是为了工作，不仅要把T作做好，还要在丁•作过稈屮不断创新，把工作做到更好、更精。在以岗位工作过程导向的职业教冇教学活动屮，“做学教”是不分先后顺序、相互融合、一边教一边做一边学一边创新的过稈，在做时，先做简单的项再做难的项日，把复杂的项目先分解为单个项H,采取先简单再综合的循序渐进方式进行设计教学过程在教的过程屮要根据学生的掌握能力。以岗位工作过程的真实项目的驱动下，要充分发挥学生的特长和个性，老师在做中教，学生在做屮学，激发学生的学习兴趣、提高学生的职业索养和白主学习能力等，学生在做

8、和学的过程屮逐渐掌握专业需要的相关技能，形成岗位需要的职业能力，与此同时必须要注