基于目标岗位群的电子商务专业“全真”实训教学体系探索与实践

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1、基于忖标岗位群的电了商务专业“全真”实训教学体系探索与实践中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1672-3791(2014)05(a)-0186-02电了商务是一门综合性的学科，它涉及网络技术、营销策划等内容，要求学生的实际动手能力比较强。目前，高等职业职院校电子商务专业的实训教学一般都分为两个部分：一是校内专业实训室实训；二是校外实训基地的实训。在实训过程屮，校外实习部分可以便学生能够接触到真实工作过程，但校外实习这个环节在实施上还存在着很大的难度，如学校与企业之间的合作模式、合作职责、合作范畴等等。因此

2、，建立校外实习实训基地在现实运作中述存在着很多问题，主要表现为以下儿方而。(1)学生到了实习企业，一般都是根据企业部暑和要求来进行实习，而由于学生实际操作和水平有限，可能会成为企业的廉价劳力，在重复性的干着某项工作，这样-•来,与到金业实习是为了全面的提高技能的初衷不相符，也很难达到该岗位所需的职业能力。(2)学生在实习过程中参与度较低。学校与企业合作建立的实训基地能够接受学生的数量比鮫少，而到了企业能够真正参与生产实践活动并上手操作的更是不多。(3)学生在实习过程屮教学管理难度增人。学生到金业实习，会分散在不同地

3、点的校外实训基地，在整个实习过程qr如果碰到一些生活或工作中的问题很难得到及时解答或解决，学生的校外实习考核、评价标准也需要制定的合理而科学。正是由于以上的原因，高职电子商务专业教学改革不得不深入探讨以卜•问题：一是如何与企业实现深度合作，使企业成为“育人主体”重要的有机组成部分；他们的职责不仅是教会学生工作技能，还要担当学生人生规划师，根据每名同学的特点，因材合理安排岗位，做到因材施教。二是根据企业的岗位需求来开发一定数最的“全真”实训项目，通过项u的实丿施,将知识融入技能中，并在一定程度上做到校企双方资源共享、

4、产教合一，使学生通过岗位实习，顺利就业。辽宁金融职业学院电了商务专业一宜重视实训教学，已与多家企业签订合作办学协议，并以企业岗位群必需的关键职业能力为基准，正逐步建立企业需求下的“全真”实训教学项目，从而带动电子商务专业实训教学模式的改革少实施。1企业需求卜'的“全真”实训教学模式改革本课题所研究内容是辽宁金融职业技术学院的一个新项口，它是依据市场对电子商务人才的需求情况、依据高等职业院校办学的指导思想捉出來的。它开创了适合本校的高职院校大专层次学生的实训教学模式，这个模式既不同与木科院校偏重理论型，也不同与中职学

5、校纯操作型道路。为了充分体现工作与学习是紧密结合的整体，电子商务专业建立了一个模拟与真实相配合、相呼应的实习基地，这个基地是本校正在使用的“电子商务与物流”实训基地，在本基地的实训项目在一定程度上实现商业运作的实训教学模式。这种模式将打破了传统的课程教学构架，为学生提供一个模拟金业相关操作的环境，该环境的特色就是实训项目尽量真实,学生是运作的主体是主角，教师是指导者是配角。教学改革起始阶段，首先转变的是学生被动学习的意识，加强其服务的理念，学牛成为员工，教师成为师傅，伴随这种转变的还有电子商务与物流实训室功能的转变

6、，实训室不仅是为了完成某些实训任务，而是一个商业运营的独立机构，经过一段时期的建设和探索,便可以让学生在更大范围和更深层次上参与商业运营。通过改革发展为创新，利用现代网络和社交等手段加强与相关企业的交流沟通，为屮小企业提供技术咨询、技术服务、人员输出，通过与广泛企业的交流，提高学院和专业在木地区的知名度，扩人影响力，使电商企业了解我们，我们更耍了解电商企业，真正实现学校与企业互动。2实训教学内容改革认真分析电子商务专业所覆盖的岗位群能力，聘请企业专家和同行业专家的参与，共同制定开发电子商务专业实训教学标准。根据电子

7、商务企业岗位所耍求的职业能力，对电子商务专业主干课程进行改革，使企业需求下的“全真”项目作为教学的主线，彻底打破传统培养教学模式，抛弃以知识为基础的课程内容设计，突出“技能”才是高职学生“本能”的教学理念。（1）教学项目“全真”性。加强我校电子商务专业与电子商务金业、传统企业的广泛而深度的合作，根据市场对电子商务人才的需求、电子商务企业运营的现状以及学生能力培养的要求，共同开发“全真”电子商务实训项目，避免“仿真''项H的不实用性和虚拟性。（2）灵活实用的实践教学环节。根据电子商务专业的特点，依据企业“全真"项目的

8、要求，学生在学完笫一学期基础课程后，从第二学期开始便推行“全真”项H,让实训内容更职业化，使学生在接受技能训练的同时学习基础理论、从而使学生角色与员工角色紧密结合起来。（3）企业与学校紧密合作，生产与科研两不误。企业因市场发展、网络经贸的需要而关注电子商务，学生因岗位能力提升需求、因创业需要关注电了商务，学校与企业都能从中获得收益，促进企业的深度参与开发学校