对农村寄宿制学校宿舍管理的几点思考

《对农村寄宿制学校宿舍管理的几点思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、对农村寄宿制学校宿舍管理的几点思考　　中图分类号：G637文献标识码：A文章编号：1002-7661（2014）09-0103-03生源的持续递减，原先的一村一校格局难以为继，教育资源随之整合，令乡村中小学学生日趋集中，学生上学路途遥远，车程往返耗时费钱，且加大了安全风险。农村中小学寄宿制是大势所趋，整合形式的多样化（如多所村小撤并为一所中心小学；出于学校的生存和发展，小学初中联办等），使农村寄宿制学校呈现出低龄化、多学段、高要求的新特点。乡村的学生，独生子女比重不小，相当部分家长长年务工在外，留守少儿寄宿密集的农

2、村中小学，面对新情况着力提升宿舍管理水平，全面优化办学质量，在实践中摸索总结出一套行之有效的农村寄宿学校的管理办法，让家长安心，让社会放心，既是当前强力推进义务教育阶段教育资源均衡的必要举措，也是我们教育管理者对“创建和谐校园、办人民满意教育”承诺的践行。一、现状分析笔者经过长时间的专题走访调研，发现农村寄宿制学校宿舍管理现状堪忧。其表现为管理意识淡薄、管理手段单一、管理水平低下，以下三组矛盾在农村寄宿制学校宿舍管理中普遍存在。10对农村寄宿制学校宿舍管理的几点思考　　中图分类号：G637文献标识码：A文章编号：1

3、002-7661（2014）09-0103-03生源的持续递减，原先的一村一校格局难以为继，教育资源随之整合，令乡村中小学学生日趋集中，学生上学路途遥远，车程往返耗时费钱，且加大了安全风险。农村中小学寄宿制是大势所趋，整合形式的多样化（如多所村小撤并为一所中心小学；出于学校的生存和发展，小学初中联办等），使农村寄宿制学校呈现出低龄化、多学段、高要求的新特点。乡村的学生，独生子女比重不小，相当部分家长长年务工在外，留守少儿寄宿密集的农村中小学，面对新情况着力提升宿舍管理水平，全面优化办学质量，在实践中摸索总结出一套行

4、之有效的农村寄宿学校的管理办法，让家长安心，让社会放心，既是当前强力推进义务教育阶段教育资源均衡的必要举措，也是我们教育管理者对“创建和谐校园、办人民满意教育”承诺的践行。一、现状分析笔者经过长时间的专题走访调研，发现农村寄宿制学校宿舍管理现状堪忧。其表现为管理意识淡薄、管理手段单一、管理水平低下，以下三组矛盾在农村寄宿制学校宿舍管理中普遍存在。101.“硬件更新快”与“软件跟进慢”的矛盾。在呼唤教育公平的大背景下，国家对义务教育尤其是对中西部农村基础教育给予了高度关注与扶持，各级政府与教育主管部门也携手联动，逐步

5、解决了农村中小学校舍缺房危房的问题。从住宿的整体硬件上看，学生“住得下、住得踏实”已不成问题。“软件跟进慢”，突出表现在以下两点：一是管理队伍建设严重滞后。几乎所有学校都将宿舍管理员这一职务定位于照顾性岗位，聘请的人员多是校内校外熟人“打了招呼”的，也大都是年龄趋于老化、综合素质偏低的闲散人员，在此位置上，也仅限于发挥发挥余热，学校给他们定的工资标准低，也默认或强化了宿管员对自身职能低标准的事实。一栋楼一个宿舍管理员，里面住着成百上千的学生，他们的职能也只能停留在“两开两关”上――开门关门、开灯关灯，班主任将人数清

6、查无误后，宿管员到点“两关”，其它的，他们想管也是心有余而力不足。二是与宿舍管理相关的规章制度亟待健全落实。细读制度内容，大标题相同，小条目近似，可以想像出制度的出台并未经过认真商讨与推敲。又通过调查得知，定期组织宿管员学习相关规章制度的学校为零，那么上墙的这些制度，也实在是形同虚设。102.教学区“重”与生活区“轻”的矛盾。该矛盾在以考虑升学为核心目标的教育管理中长期存在。当大量学生入住学校，学生安全对学校生存发展提出严峻拷问、考试成绩一俊遮不住百丑时，这个育人观中的盲点，令该矛盾愈发突出。“寝室文化几近于无”是

7、这组矛盾的第一个表现。学校有文化长廊，教室里有黑板报和四壁格言。寄宿制学校里，“宿舍”就是学生的“家”，学生在“家”里停留的时间量上并不比教室那边少，“家”这个非正式场合，是学生彻底放松、真性情自然流露的地方，如果说遵循秩序的教室是学生求取知识的特有场所的话，那么无拘无束的寝室便往往是孩子们良好习惯及健康人格耳闻目染的绝佳空间，寝室应该是学生们成长的文化绿洲。但据笔者观察，寄宿制学校里的寝室文化恰比一片荒原。“学生自治能力的培养遭冷遇”是这组矛盾的第二个表现。学生在教学区，学习时间被课表做了细密的分配，外加班主任和

8、德育干部的督促，学生在教学区往往只需要按部就班，一心向学就可以了。学生回到宿舍，暂时摆脱了功课的压力、老师的教育和班主任的监护，这往往是学生矛盾事故多发地段，同时也正是学生自治能力培养的天然港湾。调查得知，在班级层面，每个寝室虽有寝室长，但寝室长们身在其中，管理受同学间“关系”的牵制，根本无法去达成班级预期管理目标。在学段与学校两层面，同一班级不同寝室之间的