对农村寄宿制学校管理几点思索

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1、对农村寄宿制学校管理几点思索　　〔关键词〕寄宿制学校；学校管理；策略〔中图分类号〕G471.2〔文献标识码〕A〔文章编号〕1004—0463（2014）05—0021—01随着学龄人口的急剧下降，“撤点并校”工作的稳步推进，农村寄宿制学校犹如雨后春笋，在各个地方兴办起来，一些乡镇中学，现在大都办成了寄宿制学校。由于这些学校原来没有寄宿的学生，缺乏对寄宿学生的管理经验，其管理的方式受到了挑战。怎样才能更好地实现从“普通学校”到“寄宿制学校”的转轨？怎样的管理模式才更适合“寄宿制学校”呢？这是摆在我们每个寄宿制学校管理者面前的

2、一个新的问题。下面，笔者就结合我们学校的办学经验，谈几点看法。一、划分教学部、后勤部，各负其责4寄宿制小学的学生年龄普遍比较小，以前好多学生的衣食住行都由父母代劳，于是百分之八十的学生自理能力差，学生住宿后，学校必须24小时对学生实行监护和管理。这样，无疑加大了教师的工作量。如果按照习惯管理方法，让班主任既要教学又要照顾学生的生活，工作量显然太大，班主任肯定会吃不消的。而且，管理质量也很难保障，会造成过多的管理盲区，形成安全隐患。我们学校针对这种现状，把教师按照年龄、学历、能力等分为两部分，一部分是教学部，另一部分划归后勤

3、部。教学部的教师按照我们以往的管理模式，主要负责搞好学生的教育教学。而后勤部的教师要在教学部教师下班后上班，管理项目包括住宿生吃、住、课余时间的活动、生病学生的管理等等，实行教学部和后勤部“两班倒”。这样，既能减轻教师们的工作负担，又没有管理上的盲区，学生在校时，学校能全方位、全时段地对其进行管理。二、“学习”、“安全”双管齐下，重质重量学校的办学目的，是要努力培养合格的“人才”。一个合格的人才，必须要有适应现代社会的能力，必须要拥有一定的文化知识，必须具有一定的智力水平。让学生学会做人，学会学习，学会生活，是学校教育永恒

4、的主题。我们学校工作的重中之重，就是搞好学生教育，并且是重质重量完成学生教育的任务。4抓“学习”，更要抓“安全”。作为寄宿制学校，安全工作更要常抓不懈。食品安全、冬季取暖安全、交通安全和传染病的预防等等，要建立一系列的管理制度，做到防患于未然。要有专人检查，实行值班制度和责任追究制度。及时签订安全责任书，提高管理者的安全意识与责任心。同时，我们也要对学生进行安全常识的教育，通过教育，提高其自我保护意识和自我保护能力。另外，我们还要建立适合本校特点的“安全应急预案”，进行应急演练等，提高学生自身的意外事故应急技能。三、课内学

5、习，课外拓展，丰富学生生活寄宿制学校的寄宿学生相对于非寄宿生有着更多的在校时间，如何才能更好地利用这些时间，也是需要我们研究的一个课题。有些学校为了管理上的方便，规定寄宿生在课余时间必须要看书学习，不能玩耍，显然这是很荒唐的。学校在学生的课余时间可以适当地安排一定的学习任务，在这些时间里，学生可以预习一下新知识，复习一下以前学过的内容，完成老师布置的“家庭作业”等。也可以以班成立学习小组，好中差学生搭配，个性互补，相互帮助，共同进步。除此之外，还可以积极发挥学校图书室、阅览室的功能，给学生列出必读的课外书籍，让学生利用大量

6、的课余时间来完成这一任务。“课外”能弥补“课内”的不足，“课内”也能学到“课外”的许多生活方面的知识。“课内”与“课外”都要抓，只有二者的完美结合，互相促进，我们的教育才能开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。4寄宿制学校学生的管理是一项很细致、很辛苦、责任很大的工作。作为一名管理者，既要做好教学工作，又要尽到父母般的责任。这不仅是一种工作量的体现，更是一种情感的付出、爱心的奉献。因此，我们要在工作中不断地去思考、去总结、去提高。编辑：郭裕嘉4