提高中学英语阅读教学效率的新思路

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1、提高中学英语阅读教学效率的新思路摘要：使学生在英语阅读训练中快速而高效地掌握阅读能力和方法是英语教学的关键。作者在结合多年来的教学实践和教学理论的基础上，借鉴英语教学专家的研究成果，提出阅读教学应注意的四个要素。关键词：英语阅读阅读材料教学方法阅读习惯按照语言学习的规律，学生必须阅读相当数量的语言材料，并经过一定数量的语言实践，才能获得为交际应用英语的能力。一定的语言交际能力，不单纯是对语言知识的积累和使用，还包括对所学语言知识文化背景和社会知识的全面了解与掌握。英语教学必须增加语言实践的量，使学生获得充分的语言实践机会，阅读是我国学生接触外语信息、参加

2、外语实践的重要途径，因此，提高阅读能力对于培养语言交际能力很重要。5《英语课程标准》对中小学生的英语阅读能力提出明确的要求，对于初中阶段的学生，能从简单的文章中找出有关信息，理解大意，根据上下文和构词法推断，理解生词的含义，找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂常见体裁的阅读材料，根据不同的阅读的材料，运用简单的阅读策略获取信息；除教材外，课外阅读量应达15万词以上。从上面这些要求看，要达到课标的要求，真正激发中学生学习英语的兴趣，培养中学生的英语综合运用能力，从而贯彻课程标准和素质教育的精神，必须采用新的中学英语教学思路

3、――真实性阅读。为使学生在阅读训练中快速而高效地掌握阅读技能和方法，我在总结多年来的教学实践和教学理论的基础上，借鉴英语教学专家的研究成果，提出以下阅读教学中应注意的要素。1.采用课内外相结合，适当增大输入量，培养学生的阅读能力。在课堂上，利用教材配套的阅读材料，采取限时阅读方式，及时检查阅读理解效果并做阅读指导。如指导学生如何抓住主题句、主题段。根据文章提供的事实和线索，进行分析、推理、判断等，使学生不断提高阅读速度和理解程度。课外阅读主要由教师选择趣味性强、符合学生水平的简易读本或文章作为课外作业。2.正确利用丰富的阅读材料，让学生更多地了解外国文化

4、、扩大知识面，分阶段要求，阅读训练量逐步到位。5在英语教学中，教师要不断丰富学生语篇信息、语境氛围和文化背景等方面的知识，学生人文、历史、地理、科技、体育、卫生、环境、卫生习惯和风土人情等方面知识的多寡直接影响他们阅读理解水平的高低。近年来，在中考和高考的英语试卷中，阅读部分都出现了一定比例的科普文章。因此，英语教师在课外阅读的训练中要重视此类阅读材料，根据学生的实际情况安排阅读的量，做到循序渐进、持之以恒，让学生在阅读中享受和体验阅读的乐趣。3.改革传统的英语教学方法，探索科学的阅读的教学方法。在以往的阅读教学中，由于教学时间的限制和应试的压力，阅读练

5、习和活动形式往往局限于单一的限时应试练习，给学生带来很强的压迫感，严重影响学生的阅读兴趣。因此，教师要大胆改革，以导入激趣，读中求知，练中强化的新教学思路，使学生由被动的阅读者转变为积极的参与者，并使学生获得更多的实践英语和使用英语的机会，最终激发和增强他们的阅读热情和兴趣。在阅读教学中，创设情境，利用插图，通过对话，刺激学生的阅读欲望，用简明扼要的几句话，迅速导入新课。为了提高学生的阅读速度，教师对每一篇要阅读的文章都要限定一定的时间，要求学生在规定的时间内读完全文，然后回答问题。学生在阅读过程中难免会遇到生词，但由于时间的限制，不容许他们查字典，只好

6、根据上下定猜测生词的含义，久而久之，学生的阅读速度加快了，根据上下文猜词的能力也会提高。在学生快速扫读完阅读材料后，老师要先给学生一些“Yes/No”问题，同时可请学生预测故事情节，进行小组讨论。4.全面培养良好的英语阅读习惯，形成阅读技巧，提高阅读能力。5在学生有了阅读的兴趣后，老师还要从不同侧面培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。良好的习惯一旦养成，学生就可以受益终生。首先树立正确的阅读观――书读百遍，其义自见，养成良好的速读习惯（以一目一行到一目十行，避免读出声来）。掌握整体阅读的一般方法，要求学生根据文章后的不同要求或题目，带着问题仔细阅读文

7、章，通过阅读让学生明白who，when，what，why，how等问题，这是文章的重难点所在，要重视语篇中的非语言因素，即语篇中的中心思想，推测判断，时空顺序，观点评价，语言等，引导学生从作者的角度，准确地理解和体会所阅读的内容，减少理解偏差。要求学生在做阅读理解时不要急于回答，因为阅读理解题总有一两道题是要经过仔细琢磨、推敲才能得出答案的。做题时应仔细、全面考虑后再确定答案，养成独立思考、认真答题的好习惯。同时，提炼出提高阅读理解能力的一条规律：读短文，心眼明，找中心最要紧，理解关系再确定，总领概括在句首，承上启下在句中，归纳概括在句末，强调首尾要斟酌

8、。要求学生带着问题阅读，是提高阅读能力的关键，强调学生以自我阅读为主，即自我阅读