高考历史复习的基本对策

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1、新课程背景下高考历史复习的基本对策（提纲）一、历史命题的特点研究(一)、30年来高考历史命题的改革进程从命题思路的角度宏观分析，近30年来高考命题演变大致可以分为三个阶段：◆1978—1988年为第一个阶段，该阶段的命题以历史知识的考查为主；◆1989—为第二个阶段，该阶段的命题以历史思维能力的考查为主；◆—为第三个阶段，该阶段的命题以历史学科价值观的考查为主。（二）3年来高考历史命题的基本特点1．一个依据：依托考纲，不守课本；2．两种观念：新史学观，新课程观；3．三大主角：以能力为主，以素养为主，以材料为主；4．四种倾向：知识边缘化，内容学术化，思

2、维成人化，角度多元化；二、历史复习的基本对策◆第一轮:依托课本，侧重学科特点1．用新史观梳理历史线索（1）古代中国：中华文明的形成与发展（2）近代世界：工业文明的发展历程（3）近代中国：近代化发展历程（4）现代世界：以来世界文明演进（5）现代中国：社会主义现代化发展历程2．熟练掌握历史主干知识*古代中国政治制度的形成与演变；*古代中国社会经济的发展与政策；*古代中国的民族关系和对外关系；*传统文化和主流思想及科技成就。3．侧重提高历史学科能力（1）获取和解读信息---审题能力（2）调动和运用知识---迁移能力（3）阐释和描述事物---表述能力（4）论

3、证和探讨问题---理解能力◆第二轮:确定主题，构架专题系列1．小切口、大跨度、深分析◆横向联系：中外关联、大跨度◆纵向联系：古今贯通、深分析2．大主题、多视角、高概括◆纵向联系：高概括、古今贯通◆横向比较：多视角、中外关联◆第三轮:回归教材，兼顾热点问题1．根据考纲确定复习范围◆认识考试的目标与要求◆知道考试的范围与内容◆熟悉考试的形式与结构◆理解命题的原则与思想2．适度兼顾重大热点问题◆（若干热点问题的历史解读）3．设计指导考前适应练习◆指导解题技巧◆设计典型题例