小学数学教学中如何渗透思想教育

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1、小学数学教学中如何渗透思想教育摘要：德育教育就是陶冶学生的情感，对学生进行潜移默化的教育。在小学数学教学中加强思想品德教育，是长期任务，它不仅是提高数学教学质量的需要，而且是素质教育的需要。关键词：小学数学教学；渗透；德育教育中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）14-178-01随着社会的不断发展进步，全社会对教育的要求愈来愈高，要想把学生培养成为未来的社会主义现代化事业的建设者和接班人，就必须始终坚持把思想政治教育摆在素质教育的首要位置。学生在校的时间绝大部分是在课堂上度过的，因而课堂教学也就成了对学生进行思想品德教育的主渠

2、道和主阵地。作为教师应该将思想品德教育渗透到各科的教学中去。下面就小学教学如何渗透德育浅谈几点看法。一、用教师人格魅力感染学生5德育教育就是陶冶学生的情感，对学生进行潜移默化的教育。在学生的思想品德、行为习惯和心理素质的养成过程中，教师的人格魅力起着不可忽视的作用。其中教师的示范作用以及老师对学生的态度，是培养学生良好习惯的主要方法。教师的一言一行、一举一动都能感染学生，因此我们要以严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。学生喜欢充满爱心宽容的老师，所以老师也必须要细心、耐心，特别是对于那些跟不上的学生，应该要用发展的眼光去看待他们，让他们感受到关心、关爱，

3、发现学生的亮点，长处，用宽容的心态去理解和亲近他们，才能使他们更好更快的茁壮成长。二、充分利用教材，挖掘德育素材5在小学数学教材中，大部分思想教育内容在并不明显的位置，这就需要教师认真钻研新课程标准和教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于整个数学教学中。数学教材中有很多插图和应用题，教学时可以选择富有教育意义、形象生动的插图，有说服力的数据和统计材料，以及数学史料等内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。在教学《角的初步认识》这一内容时，我根据教学内容出示了国旗、红领巾等实物，在讲解角的知识时先让学生说说：五星红旗是我们的国旗，我们都要爱护它；红

4、领巾是国旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。然后引导学生再次认识：我们能有今天这样的学习环境，是先烈抛头颅、洒热血换来的,所以我们要好好珍惜现在的学习机会，树立为国家富强、民族兴旺的责任感，发奋学习，刻苦钻研，长大成为国家的栋梁之材。结合教学内容我还向学生介绍一些我国的发明创造，如“九九口诀”和“七巧板”的发明，“珠算”的历史，以及我国历史上祖冲之的辉煌成就，等等。这些都可以增强学生的民族自豪感和自信心，从而树立长大后为祖国社会主义建设作贡献的雄心壮志。三、结合教学过程，适时渗透德育教育数学课不同于语文，没有一个固定的思想教育点，但是小学数学教材中，含有大量德育因素，

5、教师在教学知识同时，要注意发掘教材的德育因素，优化教学过程，引导学生悟道明理。例如一年级小朋友一进入学校，第一节课就进行思想品德教育。课文第2、3页出示“可爱的校园”，教师通过让学生观察图中的情景，再结合学生的生活实际――观察自己美丽的校园，从而对学生进行爱学校、爱集体的良好品德教育，教育学生要珍惜今天的幸福生活，在美好的校园里努力学习，学好本领，长大为祖国建设更加美丽的校园。又如在教学“认识人民币”5时，我让每一个学生说出自己家的钱是怎么来的，在我的引导下学生认识到钱币是劳动换来的，体会到爱护人民币就是对父母劳动的尊重，不乱花钱的就对父母劳动的珍惜。另外就拿教学

6、方法来说，教师可以采取小组合作、探究的学习方法。通过小组合作、探究学习，使学生明白这样一个道理：我们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，要意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖的，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。四、利用数学活动和其他形式进行德育教育德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课。如：在实践活动《生日快乐》中，我设计了这样的环节：你知道爸爸和妈妈的生日吗？你准备怎样为爸爸和妈妈过生日？你能永远记住他们的生日吗？通过这一活动，学生明白了自己是家庭的一员，给父母过生日也是热爱父母的

7、一种表现，从而教育学生要热爱家庭、热爱父母。又如：四年级学过简单的数据整理后，我让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班级所有家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响进行爱护环境的教育，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。再如，教师节时我让每个学生课后做一张贺卡送个你最喜欢的老师，向他们送上一份祝福。这样既锻炼了学生的动手操作能力还进行了尊师爱师的教育；2008年5月12日汶川大地震时，我让学生每天关注灾情情况，并让学生自发组织向灾区小朋友献爱心活动。通过活动进行祖国是个大家庭，一方有难

8、、八方支援