多维透视当前中国大学本科教育改革

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1、多维透视当前中国大学本科教育改革摘要：随着科技不断进步，知识经济、信息社会悄然到来，民众对大学教育的需求日益增加。但由于社会对大学教育的本质、核心价值理念认识模糊，导致大学教育精神缺失、教育目标模糊、教育结构偏离、教育方式僵化等一系列问题。深入剖析上述问题，重塑当代大学教育精神、重构大学教育目标、调整大学教育结构、创新大学教育模式，有助于进一步完善当前中国大学教育体制改革。关键词：多维透视大学教育改革中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1672-1578（2014）4-0083-0312随着现代社会科技的

2、不断进步，尤其是知识经济、信息时代、学习型社会的到来，民众对高等教育的需求日益增加。然而，由于部分大学教育从业人员对高等教育的核心价值理念认识模糊，造成了功利主义在高等教育领域不断扩张。一些教育行政主管部门和学校领导，为了追求成绩和增加学校收入，盲目扩大办学规模，增加学生人数，违背教育规则，造成了教育的腐败和大学教育人文精神的失落。“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”这是著名科学家钱学森对中国教育的拷问。面对这一拷问，我们必须全面审视当前大学教育体制，包括对大学教育精神、大学教育目标、大学教育结构，以及大学教

3、育方式创新等一系列问题，深入推进大学本科教育改革。1大学教育精神的重塑大学精神是大学内在的灵魂。随着经济快速增长、科技日新月异、知识日益丰富，大学的功能发生了前所未有的深刻变化。人们常用多元化、巨型化、国际化这样的概念来描述当代大学的变化。大学不容置疑地成为社会的知识工厂和思想库，成为科技创新的孵化器和社会进步的加速器。但在现代社会由于种种原因，大学精神逐渐迷失，失去了它应有的独立和尊严，越来越远离了它的精神源泉。1.1大学日益成为管理体制的附庸在集权的管理体制下，大学被视为政府的下属机构，是行政体系在高等教育系统内

4、的延伸。尽管改革开放以来，我国对这种现象进行了深刻的反思和修正，对高等教育体制进行了多次变革，但是，政府集权的管理传统不但没有削弱，相反却有所加强。高等学校始终作为政府的附属单位而存在。由于这种隶属关系的存在，大学自身缺乏一个独立的社会实体应有的自我发展、自我管理、自我约束的能力，大学与政府之间始终难以形成平等的法律实体关系。大学满足社会需要的行为不是直接从社会获得，而是通过政府的计划来体现。政府的宏观管理变成实际上的直接管理，使大学更加无法摆脱对政府的依赖，进一步从属于政府。121.2大学功利主义价值倾向日益盛行大

5、学是社会大系统中的一个小系统，大学应与社会有着良性的互动，大学应以服务社会为宗旨，在“象牙塔”和“社会服务站”之间寻求一种平衡。但是大学不仅仅属于某个时代、某个集团。大学的精神之源应是求真、求善和求美。大学的价值是永恒的，不能用短浅狭隘的实用主义来定义大学。大学本质上属于价值理性，而非工具理性。但在工具理性的主导下，大学成了政治和经济的工具，世俗的目标完全取代了原本神圣的大学精神，大学的精神之源随之面临枯竭。大学成了“知识工厂”，大学的教学科研也以实用为导向，科学和人文相割裂，人文学科和人文知识分子逐渐被边缘化，这些

6、都使得大学越来越远离它的精神之源，陷入了实用主义的泥潭。1.3大学独立的社会主体属性逐步沦丧12在功利主义的价值取向下，大学丢失了它的精神遗产，沦为了政府的附庸，丧失了它的独立和尊严。超强的政府控制和社会干预无情地蚕食着大学的领地，大学所能涉足的领域似乎越来越宽，但其生存与发展的空间则越来越窄。在大学忽视它根本职责的同时，大学也就不复是独立的圣地，而成为社会的仆佣。当今大学在各种层出不穷的社会需求面前疲于奔命，成了人们各取所需的超级市场。于是，大学成为社会各类人群发号施令的对象，同时又是各种社会不满和责难的焦点，成了

7、诸多社会顽疾的替罪羊。那么，在当前信息革命的社会大背景下，如何重塑大学精神，使之成为社会进步的精神砥柱呢？首先，应坚持科学性与人文性的统一。人文精神包括人对自然的态度，人与人之间的态度和人对自身、对生命、对超自然的态度。科学知识从其根本的目的来说，就是为缔造人类幸福的社会而服务的。同时科学总是要为人所运用的，科学可以帮助人们了解自身的特点，因此这两者是人类文化思想中相辅相成不可分割的两个侧面。大学更应是这二者的完美结合。但在现代社会大学由于片面追求科学知识、技术成就的发展高度而忽视了人文精神的塑造，导致了人与人接触的

8、外在空间虽然日益缩小了，但人与人之间精神空间的距离却越来越远。因此，重新重视教育的人文精神，以此来统合文化、平衡社会、减轻人们的疏远感，以适应未来高科技文明所带来的刺激和挑战，具有深远意义。12其次，加强学术性与功利性的融合。传统的大学形象是高尚的、苦修的、几乎像神学院似的，远离于利益和荣耀。即使在战后高速发展的科技时代，这种形象也一直被保留下