四个太阳教案提纲

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1、《四个太阳》教案提纲-教材简析：《四个太阳》是义务教育课程标准实验教材书语文（人教版）一年级下册第18课。这一单元语文均围绕：“只要动脑筋，就会想出解决问题的方法”这一主题来编排。《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，分别送给“夏、秋、冬、春”表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。教学目标：1.认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3.通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己喜欢的太阳。

2、教学重点：识字、朗读教学难点：仿照课文想象并用口语表达教学流程：一、绘画激趣、引导新课，开启想象之源。二、初读课文、认读生字，整体感知想象之奇。三、诵读课文、说演辅助，体会想象之美。四、想象说话、口语交际，启动创新之门。五、书写生字、总结全文，激创新之情。《四个太阳》教案设计教学内容：《四个太阳》是义务教育课程标准实验教课书语文（人教版）一年级下册第18课。一、教学目标：1.认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3.通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己喜欢的太阳。三、教学

3、重点：识字、朗读四、教学难点：仿照课文想象并用口语表达五、教学辅助手段：多媒体课件六、教学流程：一、绘画激趣、引导新课，开启想象之源。（1）学生动手画自己心中最喜欢的太阳/鼓励学生想怎么画就怎么画，让学生对画太阳有自己独特的体验。（2）通过绘画引入新课，开启学生的想象之源，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，为学习课文及课后想象说话做好铺垫。同学们，太阳给我们带来了光明和温暖，我们的生活离不开太阳。一位小朋友画出了四个不同颜色的太阳，分别送给了“夏、秋、冬、春”。你们想知道这四个太阳是什么样的吗？那就让我们一起来学习一篇有趣的课文《四个太阳》。2.初

4、读课文、认读生字，整体感知想象之奇。（1）学生自渎课文。教师提出希望，引导学生读准字音，标出生字词，多读几遍。（2）小组内合作学习生字。A发现平、翘舌音，前鼻音等字音难点。B小组内交流识字方法。组内说一说你是怎样记住这些字的。C全班交流、互助学习。各组选代表交流识字方法及识字体验，说一说以前在什么地方见过这些字。拓宽学生的识字渠道，培养学生自主识字的能力。（在这一环节适合鼓励能主动识字的同学，使他们品尝到成功的喜悦，并进一步激发孩子们主动识字的愿望。）（3）巩固生字。用“开火车”读、齐读、抽卡片读等形式巩固生字读音。（4）齐读全文。读后交流：“我画

5、了什么样的太阳，送给了哪个季节，”让学生整体感知想象之奇。3.诵读课文、说演辅助，体会想象之美。通过多媒体课件创设情境，引导学生采取多种形式读文诵文，读中感悟作者在画太阳时想到了什么，同时辅助说说、演演感受课文文字之感、想象之美。（1）学生自主读文、选择自己最喜欢的一段课文多读几便，并读给同桌听，让学生兴趣盎然地读文。（2）以学定教，学生喜欢读哪段就指导学生读好哪段。“绿绿的太阳”一段，把多媒体演示的“夏日炎炎”图片和课文挂图中的“绿太阳”图片相对比，让学生说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会作者画绿太阳的目的是想让大地一片清凉。指导学生有感

6、情地朗读。“金黄的太阳”一段“，请喜欢这一段课文的学生读完此段后，教师用课件演示：“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象，教师边引读边引导学生看，然后请同学上台即兴想象表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景，诱发学生们边读边表演的兴趣，再让他们分四人小组一起读读演演，这样学生就在欢快有趣的说演中、明白了作者在画金黄的太阳时想到了秋天的果园和金黄的落叶。“红红的太阳”一段，让学生看着“满天飞雪”的景象，说说此时的心愿，在让学生读读，进而体会作者画红太阳是想让红太阳给冬天带来温暖。“多彩的太阳”一段，请喜欢这一段课文的学生齐读后，教师用多媒体演示“春景}图

7、像，请学生边看边说说自己想到了什么，鼓励学生联系旧知，如背诵第一单元中《识字1》及第1课、第2课等关于春天的诗、文、词句，在这个过程中让学生体会到春天是一个多彩的季节，感悟到作者想象之美，在引导有感情地齐读、赛读、引读。（3）背诵全文，积累语言。A挑自己最喜欢的一段背下来，再分四人小组互相交流，然后背诵其他段落。B按课文介绍季节顺序，由教师引导背诵。C配乐演示课件，在情景中齐背全文。4.想象说话、口语交际，启动创新之门。想象说话，指名请学生联系课前所画的太阳，仿照课文想象，说说：“我画了什么样的太阳，我是怎么想的？”激励学生发挥想象，想得奇妙，想得

8、美妙，在让学生拿自己画的太阳，大胆地找自己的朋友，进行口语交际。5.书写生字，总结全文，激创新之情。（1）书写生字，重点指