《第三节真菌》教案

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1、教学设计表学科生物授课年级八年级学校授课教师章节名称人教版八年级上册第五单元第四章第三节《真菌》计划学时1课时学习内容分析本节内容选自人教版八年级上第四章第三节《真菌》。本章第一节内容是《细菌和真菌的分布》第二节内容是《细菌》，通过这两节课的学习，学生已经有了真菌分布十分广泛的概念，并通过细菌的学习了解微生物一些特点。但对真菌的形态结构，生活方式和繁殖却模糊不清，通过本节学习学生可以在心中明确真菌这一类型生物的特点,并为第五章的学习打下基础。利用图片和实物观察，介绍蘑菇的组成，为后续指导学生制作孢子印打下了良好的基础。可以事先准备发霉的面包或馒头，将其装入塑

2、料袋中，通过学生拍打，明确孢子的存在。运用多媒体课件展示青霉和曲霉的区别。学习者分析1．学生的认知水平：本节课的教学班级为初二，初二的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力，课外知识也较丰富。所以本节教学应从学生已有生活经验入手，调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的发展自己、完善自己。2．学生的能力水平：兴趣：普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强,求知欲旺盛，已不满足教师对教材知识的简单重复。思维：偏重于直观形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。教学目标课程标准：通过观察思考、讨论交流、阅读分析、快速抢答

3、等多种方法，提高学生探究学习的能力、合作交往的能力、收集、整理资料的能力和口头表达能力，全面提高学生的生物科学素养。知识与技能：1、了解各种食用真菌的形态，知道青霉、曲霉的形态结构。2、学会描述真菌的主要特征。过程与方法：通过观察霉菌和新鲜蘑菇及蘑菇的营养菌丝培养学生观察、思考、动手和科学探究能力。通过小组探究、汇报探究结果等活动，提高学生探究学习的能力、合作交往的能力、收集、整理资料的能力和口头表达能力。观察、讨论法为主，辅以阅读、讲授等法。情感、态度与价值观：培养学生交流与合作能力，团结与互助精神，认同真菌在生活中的作用。激发学生热爱学习，鼓励学生热爱生

4、活，学会辩证的分析问题，运用所学的知识健康生活。1、真菌的细胞结构以及生殖方式的特点2、认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点3、观察能力的训练、及动手操作能力和合作交流能力的培养。教学重点及解决措施教学难点及解决措施1、《观察与思考》的组织教学，让学生明确观察目的、顺序，使用合适的实验器材.2、真菌生殖方式的特点，用发霉的面包做演示教学设计思路通过显微镜观察酵母菌了解酵母菌的特点；结合发霉的馒头和图片了解霉菌的特点；通过观察香菇，了解蘑菇的特点。然后对比得出真菌的共同特征；最后列表比较三种微生物的异同点让学生对微生物有一个更全面的认识。设计者：冯慧

5、平依据的理论教学中依据“学生为主体，教师为主导”的教学原则，把学习的钥匙交个学生，为学生提供展示自己的舞台。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果真菌主要特征学生熟练掌握真菌的主要特征课件展示不同真菌，有大小之分，提高学生观察能力。课件图片展示学生观察后，分析，总结真菌营养方式会叙述真菌营养方式课件展示真菌营养方式课件图片展示提供直观形象的图片资料，激发学生的兴趣，又将教学无痕的渗透于观察活动中真菌生殖方式结合课件讲解真菌生殖方式实物，课件图片，实物展示与课件展示相结合边展示边引导学生比较，分析，总结常见真菌学生展示常见真菌课件展示不同

6、阶段学生独立操作练习在“学生讲台”中展示教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图新课导入创设情境，导入新课3分钟CAI：介绍哈尔滨的中央大街，引出位于中央大街上的饭店“吴氏涮蘑坊”，进而引导学生回想生活，引入蘑菇，导入真菌课题。欣赏中央大街美景创设情景，在轻松愉悦的气氛中感受哈尔滨的美景，并巧妙的导入新课实物直观诱导发现，生活真菌5分钟展示生活中常见真菌在已有生活经验上，辨认真菌。联系学生的生活实际，在学生已有的经验基础上达到知识的顺向迁移和正迁移。激发学生提出问题由易入难，开放教学8分钟积极提出自己的问题用“问题广角”形式激发学生

7、提问，将学生对真菌感兴趣的问题录入电脑展示在大屏幕上。由学生自己提出不同梯度的问题，让所有学生都参与进来。达到面向全体学生的目的。体现学生是主体，教师是主导的角色转变。营造开放的教学模式，将课堂还给学生。小组合作梳理问题真菌结构6分钟梳理问题，从认识真菌结构方面的问题入手，引导学生进行观察实验。小组合作，结合“观察指导”动手实验，认真观察，思考。培养学生观察、发现、表达、合作能力。体现自主合作的精神。真菌营养方式真菌营养5分钟适时引导，创设教学情景让学生在观察的基础上思考有关真菌的营养方式的问题。观察发霉食品里的营养菌丝和蘑菇培养基中的营养菌丝，想到真菌的营

8、养方式是异养。在观察的基础上，发现问题，引发思考，由