事物的正确答案不止一个学案

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1、《事物的正确答案不止一个》学案一、学习目标1.初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。   2.把握本文的论证方法，逐步培养阅读议论文的能力.。   3.认识创造性思维在实际生活中的重大意义,努力成为一个具有创新精神的人。二、学习重点　1.初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法   2.把握本文的论证方法，逐步培养阅读议论文的能力.。三、学习难点认识创造性思维在实际生活中的重大意义,努力成为一个具有创新精神的人.四、预习导学：1、了解作者及其作品。2、注意下列字的读音和写法。根深蒂固  孜孜不倦  汲取  锲而不舍不言

2、而喻3、掌握下列词语的含义根深蒂固:                孜孜不倦:                          汲取:             持之以恒:      推敲:                   不言而喻:                           锲而不舍:4、了解下列相关知识：一、议论文的概念：以议论为主要表达方式，运用准确严密的语言分析事理、阐明作者观点的文体。二、议论文的特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性、准确严密。以理服人、以情动人。三、议论文的要素：1

3、．论点：是作者对所论述问题的见解和主张，必须正确、鲜明，是议论文的灵魂。解决的是“需要证明什么”的问题。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。论点应该是明确的表示肯定或否定的判断句式，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。2．论据：是用来证明论点的事实和道理（证明论点的材料），必须真实可信。常用的论据有两种类型：事实论据和道理论据。事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、

4、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。3．论证：指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。①论证方法常见的有：A.举例论证（摆事实），即列举确凿、充分、有代表性的的事例证明论点，在文中使用，可增强文章说服力；B.道理论证（讲道理），即引用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句及人们公认的定理公式等来证明论点，具有权威性，使论证有力；C.对比论证，即拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点，是非曲直分明，给人印象深刻；D.比喻论证，即用人们熟知的事物作比喻来证明论点，可把道理讲得通俗形

5、象，容易被人接受。②论证结构，议论文的基本结构是“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”，5、熟读课文，试着找出本文的中心论点。五、课堂助学：（一）、检查预习情况1、介绍作者相关知识2、给下列加粗字注音或根据拼音写汉字，并解释词语。取（jí）：。汲，。根深固（dì）：。锲而不舍（）：。不倦（zī）：。不言而喻（）：。持之以（héng）：。3、这是一篇议论文，思考文章论证了一个什么问题?（二）、自主学习课文1、请用你喜欢的方式读课文，自主探究：①、“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”为什么？②

6、、文中作者提出了哪几个问题？由此你认为作者的观点是什么？为了使论点有力，作者采用了什么论证方式？③、“用浪线划出引起你思考的警句，并结合自己谈谈会。”   （请组长把小组的共同见解作好记录。）2、作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？而在篇末才给出创造性思维所必需的要素的全部答案？（小组讨论交流）（三）、文章小结论证中心：论证过程：六、扩展练习：1、你能不能举个例子论证拥有创造力的人，他留意了自己细小的想法而有所创造？（同桌合作讨论）七、课堂巩固：1、本文运用了哪些论证方法？举例说明。2、认识了这么多的伟人，他们因为

7、富有创造性思维而成功，那么怎样才富有创造性思维呢？谈谈你的理解。八、课外拓展：（作业）阅读下面的短文，回答文后的问题：（1）生活里常可见到这样的场面——（2）两个年轻的妈妈在聊天。甲乙都说我的孩子怎么怎么样。她们的心里都充满希望对方欣赏自己的孩子的渴望，但忘了自己也该去欣赏对方的孩子。（3）一场演出刚完，全体演员拉着手排着队出来谢幕，但观众却已走了一半。剩下的也拥挤着往外走，掌声稀稀落落。其实演出成功，观众也满意，但就是不鼓掌。真为演员们难过，他们所要求观众的，不就是稍慢一点走，鼓一下掌吗？观众为什么就不能满足他们的要求，

8、表示一下对他们演出的欣赏呢？（4）人们总是很吝啬对别人的欣赏。（5）其实欣赏别人有什么不好呢？几下掌声，几句赞誉，或者一个眼神一个微笑也可以。但别人却会从你的欣赏里，得到了对自我的肯定，得到了鼓励、欢乐、信心和力量。（6）欣赏的力量是神奇的。（7）有一个中学生高考失败，万念俱灰，于是，带上所有储蓄出去旅