中国现当代文学专题(1)网上教学活动文本(20080311)

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1、中国现当代文学专题（1）网上教学活动文本（2008.03.11）中央电大文法学院李平2008年03月20日李平：教学活动开始了！李蕾：李老师，新学期好！这学期，本门课程的侧重点有哪些呀？李平：李蕾老师好!我们这学期的重点仍然是鲁迅、沈从文和张爱玲。关于第一讲鲁迅研究四题的主要要求是：　　（一）了解：　　1．鲁迅生平和创作简况。　　2．鲁迅、胡适、周作人等文化先驱对传统文化的不同态度以及《狂人日记》的具体表现。　　3．《阿Q正传》在批判国民性方面的代表性。　　4．鲁迅的《呐喊》、《彷徨》的主要内容（三个方面的主题）及其思想价值

2、。　　5．鲁迅批判国民性的历史理由和现实根据。　　（二）分析：　　1．指责鲁迅“全盘否定传统”的原因与误解。　　2．鲁迅对传统文化的传承拓展所作的工作。　　3．鲁迅批判国民性的苦心和特色。　　4．鲁迅批判国民性思想的形成。　　5．鲁迅为中国文化转型和中国现代化所作的思考和一些重要观点，包括“拿来主义”、物质文明与精神文明关系、科学主义等。　　6．鲁迅《呐喊》、《彷徨》的创作基调和文学史地位。　　7．鲁迅反传统的语境、目标、态度和策略。　　8．鲁迅小说对传统小说的革命性突破，在形式上从传统向现代的转型，以及在艺术格局和语言上的

3、创新。关于第六讲沈从文与“京派”文学的主要要求是：　　（一）了解：　　1．沈从文的生平和创作简况。　　2．京派形成的文化背景。　　3．沈从文研究在历史上的不同情况。　　（二）分析：　　1．京派的共性特征及废名、萧乾、芦焚等主要作家及其创作。　　2．京派与现实保持距离及偏于古典审美的牧歌田园诗风格。　　3．构成“湘西世界”的题材、人性描写、人生形式想象等基本的元素，“湘西世界”与现代都市病态文明的对照。　　4．《边城》与沈从文的文学理想。关于第七讲张爱玲的《传奇》与“张爱玲热”的主要要求是：　　（一）了解：　　1．张爱玲的生平

4、和创作简况。　　2．中西两种文化对张爱玲的影响和她作品中的文化背景。　　（二）分析：　　1．张爱玲《传奇》中的“香港的传奇”和“上海系列”等作品的主要内容、独特风格和具有现代主义意味的“荒原”意识。　　2．张爱玲作品既大雅又大俗，既传统又现代的特点，以及极为鲜明的艺术独创性和本身具有的缺陷。　　3．两次“张爱玲热”出现的不同情况。包括傅雷对张爱玲的批评、80年代张爱玲被重新发现，并逐渐形成热点的过程和原因。90年代成为研究热点的过程、社会消费心理，及其身世被传媒热炒和商业包装，并在社会上流行的现象。　　4．张爱玲作品中的女性

5、人物的特点。　　5．从意象营造和语言风格两个方面，分析张爱玲小说艺术的创新和袭旧，以及在现代文学史上特异的地位。我们刚开始学习这门课时应该首先注意什么问题？　　我认为，我们的同学在刚一接触到这门的内容时，首先应该对这门课的设计、安排和作业、考试等有关内容有一个大致的或比较充分的了解，是眼下最为重要的一件事。我想，如果我是一名学生，当我开始学习之前，我肯定想早一点弄清楚：在这门课里，我们将要学习些什么内容？哪些是重点？特别是对于一门采用“全国统一考试”的课程来说，更为重要的还有老师的教学意图是什么？将采用什么样的考试方式？有些

6、什么具体的或特殊的要求等等，这些问题的尽早明确或解决，对于我们尽快进入学习状况是至关重要的。中国现当代文学专题（1）课程总体情况介绍　　关于这门课的总体介绍，在这门课的“教学大纲”和“一体化设计方案”中都有正式的表述，“教学大纲”在我们这门课的网页上可以找到，在这里不再重复。只讲讲与我们学习直接有关的“课程设计”问题。　　我们这门课的正式名称叫“中国现当代文学专题”，教材名称叫《中国现当代文学专题研究》，顾名思义，这是一门带有“研究性质”的课程。也就是说，这门课是专门为那些学习过“中国现代文学”“中国当代文学”两门文学史课程

7、的同学设计的。　　在这里，我要着重谈谈“大专”与“大本”的区别。在电大未办“本科”之前的很长一段时间里，我们都一直在为“大专”的标准而争吵不休。记得在我刚到电大的1982年，就有人对黄修己为电大编写的“中国现代文学”课程的主教材提出过批评，认为太深太难，是普通高校的水平，不适于电大学生学习。黄修己老师自己也认为，他的这部文学史教材既可以作为电大的教材，也可以给本科学生甚至于研究生使用。而事实上也正是如此，我知道，许多报考“中国现代文学专业”的研究生，都是以这本教材作为主要参考书的。同时，我们的电大学生也一直是以它作为教材的，

8、而且学习成绩不错，及格率和优秀率都很高。这说明了一个什么问题呢？我认为，这就说明：对于汉语言文学专业的学生来说，一门专业基础课的教材，在专科和本科阶段是没有本质区别的。　　在电大与北大合作开办本科课程后，我们更充分地认识到，专科阶段的文学史课程实际上是普通高校一、二年级开设的基础课，主要学