乐山职业技术学院

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1、乐山职业技术学院思想道德与法律基础教案课程：思想道德修养与法律基础章节：专题三第二讲课题：创造有价值的人生教学时数：2课时教学目标：正确把握评价人生价值的标准和实现人生价值的条件，立志在实践中创造有价值的人生；正确对待人生环境，自觉协调自我身心各方面的关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、人与自然的关系。教学重点、难点：1、人生价值的标准与评价；2、如何帮助学生正确理解人生的社会价值与自我价值的关系。教学资源：1、教材2、参考书：《教学参考书》《学习指导》课后记：教学内容教学设计时间第二讲创造有价值的人生一、价值观与人生价值（一）价值和价值观在探讨人生价值时，我们

2、将涉及到价值、价值观这两个概念。1、价值：在哲学中，价值的一般本质在于现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。如我们手中笔，我们说它有价值，是因为笔能满足我们书写的需要。2、价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。3、价值观包括：（1）价值取向、价值追求，价值目标；（2）价值尺度和准则。（二）人生价值1、人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。人生价值观是人们在生活实践中形成的关于人生意义的看法和评价标准，也就是关于什么样的人生目的最值得去追求、人怎样生活才最有意义的观点。2、人生价值观在整个人生观体系

3、中具有重要地位，在深层次影响、制约和指导人们的实践，为人生目的和人生态度的选择提供依据。二、人生价值的标准与评价正确对待人生价值，不仅要正确认识人生价值的内涵和特征，还要正确认识和把握评价人生价值的客观标准和评价方法。（一）人生的自我价值与社会价值1、人生的社会价值和自我价值人生价值包括人生的社会价值和自我价值两个方面。（1）人生的社会价值：个体的人生活动对社会和他人所具有的价值。其衡量标准是个体对社会和他人所作的贡献。（2）人生的自我价值：个体的人生活动对自己的生存与发展所具有的价值。主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。2、人生的社会价值与自我价值的辩证关系（

4、1）人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。（2）人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。自我价值和社会价值是辩证统一的。自我价值需要A、前提诊断：1、复习2、说明本章教学内容B、认定目标：讲解本章教学目的、逻辑结构，使学生明确本章学习要求。C、导学达标：1、课堂讨论导入：比尔盖茨的成功——成功的标准是什么？2分钟10分钟30分钟教学内容教学设计时间通过社会价值来实现，社会价值需要通过自我价值来充实和完善。若将二者人为的割裂开将导致不正确甚至错误的价值取向，违背人类历史发展的客观规律。西方社会的学者也对自我价值至上的观点提出了

5、严厉的批评。作为人生价值，它确实需要表现在人对自身合理利益和需要的追求，而且从对人自身的发展来看，它也具有相对合理性，因为个人的进取和发展要求是一种积极因素，它是获取人生价值的重要前提。但这种要求又必须与社会发展相一致，必须被社会承认和接受才具有实现的可能性。事实也证明：古今中外，大凡成功者，不仅在于这些人具有雄才大略，还在于他们能正确认识自己和社会的这种关系，并据此选择出一个既能适应社会，又能充分发展自己，二者相互协调的人生道路。相反，有些人尽管满腹经纶，仍然是一事无成。名人名言：你若喜爱自己的价值，你就得为世界创造价值。——歌德一个人的价值，应当看他贡献什么，而不

6、是看他取得什么。——爱因斯坦人之所以为人，在于能有所创造。——张岱年（二）人生价值的标准人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的最基本内容，社会对于一个人的价值评判，也主要是以他对社会所作的贡献为标准。人生价值评价的根本尺度是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献是评价人生价值的普遍标准。（三）人生价值的评价方法1、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。人生价值与人的能力、工作和社会地位并无直接的联系，无论你做何工作，只要勤于奉献，就会被社会所承认。2、坚持物质贡献与精神贡献相统一3、坚持完善自

7、身与贡献社会相统一4、坚持动机与效果相统一三、人生价值实现的条件（一）人生价值实现的社会条件1、实现人生价值要从社会客观条件出发2、人生价值目标要与符合社会发展规律、具有客观真理性的主导价值目标相一致。2、视频：感动中国人物——丛飞3、案例：截然不同的人生4、案例：徐虎、魏青刚5、课堂讨论：张华到底值不值？总结：既要重视物质贡献，也要重视精神贡献。张华的行为更是一种巨大的精神力量。20分钟教学内容教学设计时间（二）人生价值实现的个人条件1、实现人生价值要从个体自身条件出发。2、不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领。3、立足于现实，坚守岗位作贡献