unit 3 how much is it 教案

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1、澄江县职业高级中学杨丽娟Unit3Howmuchisit?(第二课时教学设计)一、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第三单元的第二课时,授课材料为Listeningandspeaking中的DialogueB,具体内容包括:关于商品信息的词汇、买卖商品活动中售货员和顾客展开的对话,如售货员接待顾客、介绍商品有无及折扣,顾客询问商品价格、表达购买数量等内容。以上内容为本单元听说课的教学重点,也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。同时,本课时的教学内容为学生完成单元任务——运用本课所学知识举办一次旧书展卖会做出语言和行为示范。

2、2.教学重点、难点⑴教学重点通过顾客与售货员之间对话的学习,学生能自如地询问商品信息,表达购物需求,并恰当回应。⑵教学难点学生运用提高听力效果的策略——以表格形式记录关键信息。学生理解购物发票各项目的含义。二、教学目标1.知识目标⑴学生能理解关于商品信息的词汇,如quantity,unitprice,amount,signature,kilo,onsale。⑵学生能掌握顾客与售货员之间对话的句型,如:WhatcanIdoforyou?I’dliketobuy….Sorry,…aresoldout./Sorry,therearen’tany….Howmuch

3、is/are…?2yuanakilo.It’sonsalenow.Iwilltake5kilos.2.能力目标⑴学生能听懂顾客和售货员之间买卖商品的对话。⑵学生能开展关于买卖商品的对话。(3)学生通过预测和记录关键信息的策略提高听力水平。1.情感目标学生了解售货员及顾客的礼仪并会在实际生活中应用。三、教学步骤StepOnePicturedescription1.PictureshowTeachershowsPicture1fromActivity21onthescreen,andaddsmoreinformationonit,e.g.Wood’sBaker

4、y,No.2VocationalSchool,TangHua,JerryShade,acalendar.Studentshavealookatthepicturefor5seconds.StepTwoListening(Activity7,8)Activity7.Bingo!1.Teacherexplainstherules:TangHuaisinthebakery.Hewantstobuysomefood.Butsomethingissoldout.What’it?LookatthepicturesinActivity7andtickthegoodsth

5、atyouthinkissoldout.Thenwelistentothedialogue.Ifyougetrightguess,yousayBingo.Let’sseewhichgroupgetsthemostBingo.Iwishyougoodluck!Thenstudentstickthegoods,listentothedialogueandcheckanswers.2.Trueorfalseexercises.1)TangHuawantstobuysomebreadandpizza.(×)2)Thecakesareonsalenow.(√)3)T

6、angHuabuyssomecakesandpizzaatlast.(√)3.Activity8.Listenandcomplete.Studentsdiscusstheinvoicewiththeirpartner,andtrytogettoknowthemeaningofthefollowingwordsontheinvoicebythemselves:item,quantity,unitprice,amount,signature.Thenaskoneortwostudentstoexplainthewords.Teacherintroducesat

7、iponhowtomakethelisteningactivitymoreefficient:Writedownthekeywordsofadialogueinaform.Studentslistentothedialogueandfinishtheinvoiceindividually.Thenthewholeclasschecktheanswerstogether.Listenagainifnecessary.StepThreeSpeaking(Activity9,10,11)1.Readandunderline.Studentsreadthedial

8、ogueinActivity9individually,thenu

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