电子商务物流管理教案

《电子商务物流管理教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、信息管理学院课程教案课程名称：电子商务物流管理E-CommerceLogisticManagement教研室：电子商务适用专业：电子商务专业（本科）任课教师：肖宁教案（首页）课程名称电子商务物流管理课程类型通识课组群（）；专业（学科）课程组群（√）；公共选修课程组群（）；科研训练与素质拓展（）；授课方式理论（√）实验（）实习（）课程总学时48学分学时分配总学时：48。其中，讲课48学时；实验实践学时教材名称张铎，《电子商务物流管理（第二版）》，高等教育出版社2006年5月教学参考资料1．张铎等，电子商务物流管理案例评析，高等教育出版社，2006.122．张铎等，电子商务物流管理实验

2、教程，高等教育出版社，2006.123．赵林度，电子商务物流管理(普通高等教育十一五国家级规划教材)，科学出版社，2006.84．赵林度，供应链与物流管理理论与实务，机械工业出版社，20035．叶怀珍《现代物流学(第二版)》北京：高等教育出版社，20066．崔介何《电子商务与物流》北京：中国物资出版社，20027．马士华《供应链管理》北京：高等教育出版社，20038．牛鱼龙《第三方物流：模式与运作》深圳：海天出版社，20039．杨海容《现代物流系统与管理》北京：北京邮电大学出版社，200310．[美]RonaldH.Ballou著，王小东等译《企业物流管理——供应链的规划组织与控制

3、（第二版）》，北京：机械工业出版社，2006.811.[美]唐纳德·J·鲍尔索克斯著《,供应链物流管理（英文版．原书第二版）》北京：机械工业出版社，2007.112.[美]森尼尔·乔普瑞著《供应链管理——战略、规划与运营（第二版）》社会科学文献出版社，2003.2（作者，出版社，出版时间）授课教师肖宁职称讲师学科管理学授课时间授课地点目录、课时分布第1单元电子商务物流管理概述2课时第2单元物流概述2课时第3单元物流系统2课时第4单元物流要素2课时第5单元物流及供应链模拟随堂实验（1）随堂实验2课时第6单元物流及供应链模拟随堂实验（2）结果分析2课时第7单元电子商务下的物流模式（1）

4、2课时第8单元电子商务下的物流模式（2）2课时第9单元电子商务下的物流模式（3）2课时第10单元物流模式案例讨论2课时第11单元企业物流2课时第12单元物流管理2课时第13单元物流管理核心内容及案例讨论2课时第14单元物流信息技术（1）2课时第15单元物流信息技术（2）2课时第16单元物流信息管理（1）2课时第17单元物流信息管理（2）2课时第18单元供应链管理基础（1）2课时第19单元供应链管理基础（2）2课时第20单元供应链管理方法（1）2课时第21单元供应链管理方法（2）2课时第22、23单元实践案例讨论4课时第24单元复习答疑2课时第1单元讲授题目电子商务物流管理概述课时安

5、排2教学目的与要求教学目的：为了系统的学习电子商务环境下如何开展物流管理的理论知识和应用方法，首先必须了解电子商务与物流的相互关系。本单元主要从电子商务概念模型的基本要素、现代化物流在电子商务活动中的重要作用、电子商务下物流的特点等方面介绍电子商务与物流的关系，使学生能够认识和理解电子商务与物流的相互关系及研究电子商务物流的重要意义。教学要求：1、熟悉电子商务的定义及其分类；2、掌握电子商务的基本特征；3、掌握物流对电子商务的影响。教学重点与难点教学难点是电子商务与物流的关系、物流对电子商务的影响，电子商务环境下物流管理的方法等。教学重点是电子商务与物流的关系，理解电子商务物流的概

6、念，掌握电子商务物流的特点。教学基本内容纲要方法及手段1.1电子商务与物流的关系1.1.1电子商务概述电子商务的概念电子商务信息流、资金流和物流的相互关系电子商务一般过程1.1.2电子商务中物流的作用1、物流保障生产2、物流服务于商流3、物流是实现“以顾客为中心”理念的根本保证4、物流是电子商务的最重要、也是最终的环节1.1.3电子商务对物流活动的影响1.1.4电子商务物流与传统物流的比较1.1.5电子商务和现代物流的相互关系1.2电子商务物流概念的提出与理解1.3电子商务物流的特点1.4电子商务物流的发展趋势1.5我国电子商务物流的发展现状1.6电子商务形势下物流业的发展策略由热

7、点问题引入本课程。简要复述电子商务的相关概念，可以提问方式由学生复述总结。提示学生，让学生提出自己的观点。几流之间关键是重点内容之一，提示学生要求重点掌握先由学生思考，提出自己的观点，再总结提高用学生熟悉的案例入手，简述案例后，由学生总结案例中的内容、特点采用板书：将传统物流、现代物流、电子商务物流各自的特色按表格形式在黑板上逐步列出，由学生总结相互关系讲解前先播放两段传统物流和现代物流的视频资料，加深学生印象可引导学生进行讨论，提出自己的设想。在期末实践案例讨论时再