读课文识字第四单元

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1、读课文识字第四单元单元教材分析一、单元教学内容本单元中包括课文《熊猫妈妈听电话》、《小白兔和小灰兔》、《狐狸和乌鸦》、《蜘蛛织网》、《蜗牛学艺》、《小蝌蚪找妈妈》和古诗《所见》，还有《语文快乐宫》，要求学生认读生字52个，能正确描写生字24个，认识部首3个，积累词语42个。本单元入选的童话故事，都带有一定的知识性，使学生在学习中增长知识。《熊猫妈妈听电话》：能具体的语言环境中认读本课生字：响、请、讲、束、争、再、次、完、她。能正确描写“请、讲、争、再”。朗读课文，通过阅读知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊传到了世界各地。《小白兔和小灰兔》：结合课文认识“灰、兔、拿、除、翻、些

2、、挑、担”8个生字。能正确描写“灰、除、挑、担”。正确朗读课文，根据对话中的提示语读出句子的语气。能展开想象说一说小灰兔听了小白兔的话，它的想法和做法。通过课文的学习，懂得只有劳动才能让生活更美好的道理。《狐狸和乌鸦》：结合课文认识“底、洞、肉、直、差、羽、受、刚”8个生字。能正确描摹和临写“洞、肉、直、差”。能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。展开想象，续编《狐狸和乌鸦》的故事。懂得爱听奉承话，容易上当的道理。知道要正确认识自己。《蜘蛛织网》：结合课文认识“织、晨、抽、散、丝、岩、害”7个生字。认识部首绞丝旁，能正确描摹“织、抽、散、岩”。朗读课文，做到不加字

3、、不漏字、不改字，按标点停顿。在朗读课文中积累词语。通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。能分角色演一演课文的内容，可以展开想像补充和扩展课文的内容。《蜗牛学艺》：能结合课文认读“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”9个生字。描写“跟、摇、招、原”。朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出对话的语气。并能说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样，或者学编一个蜗牛学艺的故事。懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。《小蝌蚪找妈妈》：能在具体的语言环境中认读“袋、腿、摆、睛、连、忙、追、披”。能描写“连、忙、睛、追”。朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停

4、顿。能分角色朗读课文。能看图画照样子说一二句完整的话。《所见》：结合古诗认识“牧、童、骑、闭”四个生字，认识马字旁。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。通过感情朗读，体会古诗韵味及语言美，想象诗中描写的情境，感受诗中牧童的机灵活泼、天真可爱。《语文快乐宫》：能根据音节正确拼读出词语，巩固音节的拼读；对对子，认认字；练习数量词与名词的正确搭配；认识带有走之地的字。能正确朗读歇后语，巩固认识汉字，初步了解什么叫歇后语。能写好上中下结构的字，继续培养良好的写字习惯。二、单元教学目标1、继续练习借助拼音正确认读生字。2、在语言环境中认读生字、积累词语，并能在田字格中描摹、临写有关生字，

5、在老师的指导下学习书写上中下结构的字。3、学习部首：“马字旁”、“绞丝旁”、“足字旁”，了解“走之底”的来历。4、能正确、熟练朗读课文，在理解关键词语和课文内容的基础上尝试读出对话的不同语气，练习分角色朗读课文。5、在初步读懂课文内容的基础上，根据提示展开想像，开展说话训练，培养学生运用语言的能力和想像能力，感悟课文所蕴含的道理。三、单元教学重点1、结合课文，认识生字52个，积累词语42个，部首3个，正确书写生字24个。2、在理解关键词语和课文内容的基础上尝试读出对话的不同语气，练习分角色朗读课文。3、在读懂课文内容的基础上，根据提示展开想像，展开说话训练，培养学生运用语言的能力和

6、想像能力，感悟课文所蕴含的道理。四、单元教学时间安排序号类型内容教时1课文19、小那个猫妈妈听电话220、小白兔和小灰兔221、狐狸和乌鸦222、蜘蛛织网223、蜗牛学艺124、小蝌蚪找妈妈22古诗所见13综合练习语文快乐宫414单元梳理1五、单元教学建议：1、本单元的教学中，学生继续结合课文学习生字，积累词语。在生字教学时建议采取两个结合的方式：集中于分散相结合，识字与课文阅读相结合。进入第二学期的学习，为了更好地帮助学生清晰的记忆汉字，应该在进行分析时讲清汉字的结构，同时也讲清左右各是什么部件，为“识写合流”做准备。同时考虑到学生已掌握了一些识字方法，所以可以培养学生自己发现识

7、字规律，各有侧重地、灵活地识记生字，以提高识字效率。2、在课文的教学上，应初步指导学生如何整体感知课文。在阅读的过程中，逐步理解课文。有些课文中的几个段落结构相似，教师可以授以一定的学习方法，让学生自主学习，初步培养学生的学力。3、在朗读课文上，教师要知道学生在理解关键词语和课文内容的基础上尝试读出对话的不同语气，练习分角色朗读课文。4、学生的说话训练与课文的教学紧密相连。在课文留有的空白处，教师要适时地指导学生进行思维训练和说话训练，培养学生的想象力和语言表达能力。