试论小学语文阅读教学过程中“人文素质”的培养

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1、试论小学语文阅读教学过程中“人文素质”的培养论文提要：现代社会，我们阅读的主要目的是获得信息和知识，发展智力，充实精神。同时阅读教学中进行“人文素质”培养是实施学生基本素质全面和谐发展的素质教育的有效尝试。面对新课程改革，语文课堂应注重学生“人文素质”的培养，在课程资源的开发中捕捉人文信息、体会人文内涵，丰富心灵世界；在学生的阅读过程中渗透人文精神、感情人文情感，展现个性特征；在教师角色的重塑中提升人文意识、转变人文态度，实现师生互动。本文就从以上三方面来阐述阅读教学过程中“人文素质”的培养。关键词：阅读教学　人文素质　培养　11

2、试论小学语文阅读教学过程中“人文素质”的培养一、“人文素质”概念的界定。人文是整个人类文化生活的内在灵魂。在中国早有“人文”一说，从汉至清，人们提及“人文”有一词，大抵都源于《易传》的一则爻辞。《易·贲》指出：“文明以止，人文也。观乎天文，以察时变。观乎人文，以化成天下。”汉语中“人文”一词的原始意思是表示与自然天象相对应的人类文明或文化。在明确了“人文”这一概念后，那么，何为素质呢？素质,《辞海》上指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。然“人文”与“素质”联缀成一词“人文素质”并非是两者概念的简单相加。人文素质，是指社会中的

3、人建立在人文科学知识之上，通过对人类优秀文化吸纳、受人类优秀文化熏陶所反映出来的精神风貌和内在气质的综合体现。[1]人文素质主要包括两个部分,一个是人文知识,另一个是人文精神。人文素质“涉及的是人自身如何处理与自然、社会、他人的关系以及人自身的理性、情感、意志等社会属性方面的问题。它通过观念意识、品德情操、心理性格的价值取向和文化修养的外显而展示个人”[2]综上所述，笔者认为，人文素质应包括：人文信息的获取和人文精神的体验。人文信息的获取，《语文课程标准》也明确提出：“旨在扩大阅读信息量，加强信息素养教育，使学生在广博的知识储备。

4、”因而在语文教学中必须通过学习接触更多的语文材料，并在实践中掌握，进而熟练地用语文规律来获取人文信息。语文教学的精髓就在于此。提及人文精神的体验，《语文课程标准》就相应地指出了达成目标：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”人文精神相对于阅读教学其内涵的范围要小一些，但也应强调：对学生的完整健全人格的培育和个性解放，全面发展的追求，及“以人为本”的终极关怀，让学生在人文精神的体验中实现学生智能的提高，知识与能力本位并重。由此看来两者对于人文精神的体验所

5、强调的终极目标真是如出一辙，大同小异。二、语文阅读教学中实施“人文素质”教育的价值。《语文课程标准》前言就指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的许多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”而我们的语文是最具人文倾向的学科，有丰富的内涵和人神，多数的文章是具有丰厚的人文内蕴的文质俱佳之作，都包含着浓厚的感情色彩。因此，我们不仅要落实其工具性，还必须有所超越以体现其独特的人文特点。对于语文这门学科来说，光掌握了语文的技术只能说掌握了其中

6、的一半，人文素质的提高在这门学科的教学中还要靠学生不断的阅读来实现。针对现阶段语文教学中存在着学生阅读不是很广泛，效率不是很高的情况，我认为在小学阶段就要给学生垫好“人文素质”的跟根基，使其的阅读对其身心、智力、视野、敏感性、审教意思、个人责任感、精神价值等多方面的发展都起到良好的影响，以此来适应这个高速发展的社会对人才的诸多要求。这不失为一种阅读中提高学生“人文素质”的好方法。同时阅读教学中进行“人文素质”培养是实施学生基本素质全面和谐发展的素质教育的有效尝试。那么如何在阅读教学中培养学生的“人文素质’呢？三、阅读教学过程中“人

7、文素质”的培养。（一）课程资源的开发——捕捉人文信息、体会人文内涵，丰富心灵世界。《语文课程标准》指出：“教师应创造性地理解和使用教材、积极地开发课程资源。”这就提倡教师在教学过程中，“用教材，而不是教教材”，更须有强烈的资源意识，创造性地融入自己的教学理念和教学智慧，努力开发、积极利用选取更好的内容对教材深加工，多角度，多渠道设计出活生生的，丰富多彩的课来。《语文课程标准》又指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。因而课程资源的开发应以这两方面为抓手。111、盘活课堂教学资源。文本所蕴含的人文内涵值得我们深入挖掘，细细

8、口味。我们要利用课堂资源，变化形式让学生积累不同的语言，从而引领学生走进一个充满人文气息的语言积累活动中，拓展语文学习的空间。如让《七色花》神奇的魔力所深深吸引，给《富饶的西沙群岛》无以伦比的魅力所陶醉；感受《司马光砸缸》急中生智“砸缸救人”的聪明