长方体和正方体的认识的活动单

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1、长方体和正方体的认识的活动单学习目标：1、通过活动认识长方体和正方体的特征，建立长方体和正方体的正确表象；2、培养我们动手操作、有序观察的能力；3、在观察、操作、讨论、交流的小组式学习过程中，激发我们的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力；学习重点：长方体和正方体的特征。学习难点：建立长方体和正方体的空间观念。活动一：认识长方体、感知面、棱、顶点；1、观察自己所带的长方体和正方体，思考长方体有几个面？从不同的角度观察一个长方体,最多能同时看到几个面?2、画长方体的直观图，注意要规范。实物中长方体的每一个面是什么形？作图时，根据作图的原理除了前面

2、和后面之外，其他各个面都画成了什么形？但实际是什么形？指一指，图上哪3个面是我们能直接看到的？另外3个面在哪里？3、认识长方体各部分的名称。（1）结合直观图找出棱和顶点，并及时在图中作出标注。（2）同桌互相用手摸长方体纸盒，互相指出长方体的面、棱、顶点。4、 长方体的特征。思考：长方体有几条棱和几个顶点？它的面和棱各有什么特征？（看一看，量一量，比一比，并在小组里交流。）（1） 面的特点长方体有几个面？谁能迅速的数出长方体的6个面？比较哪一种方法好？ 长方体的6个面是什么形状的？还有不同看法吗？这两个面的位置是怎样的？    （2） 棱的特点 长方体

3、有多少条棱呢？谁能给大家介绍一种很快的数出这12条棱的方法？ （3）  顶点的个数长方体有几个顶点？你是怎样迅速数出来的？（4）概括长方体的特征看着自己的长方体纸盒说说长方体的面、棱、顶点各有什么特征。5、学习长、宽、高（1）相交于同一顶点的3条棱的长度都相等吗？（在图上标注）（2）选择一个长方体实物，量出它的长、宽、高。活动二、认识正方体的特征 （1）学习了长方体的特征，想不想自己来探究正方体的特征？你们准备从哪几个方面进行研究？想用哪些办法来研究？交流后，小组去探究。（2）讨论长方体和正方体的关系观察比较：长方体和正方体有哪些相同点？有哪些不同点

4、？ （3）选择一个正方体实物，量出它的棱长。（4）今天我们一起来研究了长方体和正方体的特征，请同学们打开课本看第10—11页的内容。 活动三、巩固练习，知识升华1、练习三第1题。看图说出每个长方体的长、宽、高各是多少。结合第3个图形再说说这个长方体的面的形状有什么特别之处。    2、练习三第2题。让学生说一说。3、练习三第3题。让学生仔细观察后回答各问题，并说说怎么看出来的。4、练习三第4题。先判断摆出的这几个几何体分别是长方体还是正方体，再让学生互相指一指每个几何体中长、宽、高（或棱长）的位置，说说它们分别是多少厘米。5、练习三第5题学生独立完成

5、后交流。反馈检测：补充习题11页