第 三 单 元长方体和正方体的认识

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1、第三单元:长方体和正方体的认识课题：长方体和正方体的认识主备人：贾子征课时：12教学目标：1、掌握长方体和正方体的特征及长方体与正方体之间的关系。2、知道认识长方体的长、宽、高。教学重点：长方体、正方体的特征。教学难点：长方体和正方体的联系和区别。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、情境导入，揭示课题二、自主学习日常生活中，我们见到的粉笔盒、牙膏盒都属于立体图形，它们的形状都是长方体或正方体。这节课我们将系统的学习长方体和正方体的有关知识。（板书课题）学习目标1、掌握长方体和正方体的特征及长方体与正方体之间的关系。2、知道认识长方体的长

2、、宽、高。1、观察几个长方体物品，你能发现什么？正方体呢？①长方体有（）个面，其中相对的面的形状（）②长方体有（）条棱，相对的棱的长度（）③长方体有（）个顶点。2、找出长方体的长、宽、高。3、①正方体有（）个面，其中相对的面的形状（）②正方体有（）条棱，相对的棱的长度（）③正方体有（）个顶点。从现实生活情景引入。学生齐读学习目标阅读课本想独立完成。让学生动手实践、自主探索，经历知识的形成过程，培养学生的空间观念，构建新知。三、合作交流四、课堂检测1、观察几个长方体物品，你能发现什么？正方体呢？①长方体有（）个面，其中相对的面的形状（）②长

3、方体有（）条棱，相对的棱的长度（）③长方体有（）个顶点。2、找出找出长方体的长、宽、高。3、①正方体有（）个面，其中相对的面的形状（）②正方体有（）条棱，相对的棱的长度（）③正方体有（）个顶点。4、正方体也是一种特殊的长方体？为什么？1.长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。在一个长方体中，相对的面（），相对的棱（）2.正方体是由6个完全相同的（）围成的立体图形，它有（）条棱，它们的长度（），有（）个顶点。3.找一找，如下图长方体的长是（），宽是（），高是（）。（单位：cm）学生利用所学知识解决实际问题。学生先独立完成，再在组内交流板书

4、设计长方体和正方体的认识长方体特征：8个顶点、6个面、都是长方形（特殊时有两个相对的面是正方形）相对的两个面的面积相等：12条棱，相对的棱的长度相等。正方体的特征：8个顶点、6个面，都是完全相等的正方形，6个面的面积都相等；12条棱，长度都相等。课后反思收获：学生能通过自主学习、合作探究归纳出长方体和正方体的特征。低效环节：对于特殊的长方体特征学生总结的不全面。采取措施：让学生一边观察实物图一边总结。课题：长方体和正方体的认识棱长之和主备人：赵福丽课时：13教学目标：1、进一步掌握长方体和正方体的特征，形成知识网络。2、理解棱长之和的含义

5、，学会计算长方体和正方体的棱长之和。教学重点：理解棱长之和的含义，学会计算长方体和正方体的棱长之和。教学难点：综合运用所学知识，解决实际问题。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、导入新课二、自主学习三、合作交流同学们，昨天我们学习了长方体和正方体，说说你都学习了哪些知识？今天我们继续学习长方体和正方体相关知识。（板书课题）学习目标1、进一步掌握长方体和正方体的特征，形成知识网络。2、理解棱长之和的含义，学会计算长方体和正方体的棱长之和。1、用铁丝制作一个长方体和一个正方体框架，观察铁丝所在的位置分别是长方体和正方体的什么部分？2、你能想

6、办法计算出这两条铁丝的长度吗？3、如果长方体的长是10厘米，宽是8厘米，高是6厘米：正方体棱长是8厘米两根铁丝的长度分别是多少？1、用铁丝制作一个长方体和一个正方体框架，观察铁丝所在的位置分别是长方体和正方体的什么部分？2、你能想办法计算出这两条铁丝的长度吗？3、如果长方体的长是10厘米，宽是8厘米，学生齐读学习目标学生看书独立完成，把重点的句子勾画出来。组内交流，按顺序号4、3、2.。四、点拨提升五、课堂检测六、全课小结七、课堂作业高是6厘米：正方体棱长是8厘米两根铁丝的长度分别是多少？铁丝的长度就是长方体或正方体12条棱的长度之和，我

7、们简称为棱长之和。1、完成练习五第7题。2、练习五6题。3、练习五1题通过今天的学习，说说自己的收获。练习五4、5、8、9题。学生独立解决，提醒注意单位间的换算。理解地面四边不装的含义。独立完成全班展示板书设计长方体和正方体的认识练习长方体（正方体）12条棱的长度之和，简称为棱长之和。长方体棱长之和=（长＋宽）×4正方体棱长之和=棱长×12课后反思收获：学生能借助实物图。在小组合作学习中探究出长方体和正方体棱长之和的计算方法。低效环节：练习设计有点少，没有得到完全巩固。采取措施：加强变式练习，提高学生学习效率。课题：长方体和正方体的表面积

8、周精品课主备人：赵福丽课时：14教学目标：1、理解长方体、正方体每个面的长、宽与长方体长、宽、高的关系，知道表面积的概念。2、掌握长方体和正方体表面积的计算方法。3、会计算出长方体、正方体的表