郝北中心校教学设计

《郝北中心校教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、郝北中心校教学设计导学内容3、古诗两首授课教师王建红导学课时2课时备课时间9.17授课时间9.18导学目标⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。重、难点重点理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情难点理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、导入新课：今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。二、学习第一首古诗《山行》⒈板书课题。⒉介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写

2、的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。⒊解题。"山行"就是在山上行走。过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？？三、检查自学效果⒈认读生字"径""飘"⒉读这两个字，应注意什么？四、理解诗句。⒈讲读第一句：理解"远山""石径""斜"为什么称为"寒山"？看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？读第二句。理解"白云生处"。⒊读第三行诗。理解"坐""爱"诗人为什么要停下来不走呢？看图。诗人眼前看到的是什么？谁能用自己的话说说第三句话的意思。⒋读第四行诗。理解"霜叶""红于"红叶比什么还红？说说第四句话的意思。再把三、四句连

3、起来说说它的意思。六、指导朗读，背诵这首诗。七、作业：用自己的话说说这首诗的意思。学生自学课文。⒈轻声读课文，读对字音。画出生字。⒉再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色指名读课文。回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。用自己的话说说第一行诗的意思说说第二行诗的意思。学生把一二句话的意思连起来说说。（比春天的花儿还红）用自己的话说说这首诗的意思。自然导入锻炼学生的自学能力巩固本节课的知识点导路学路设计意图第二课时一、复习⒈背诵《山行》⒉《山行》这首诗描写了什么景色？二、学习第二首诗《枫桥夜泊》⒈揭题

4、，解题。⑴板书课题。⑵指名读题。⑶解题。⑷介绍作者。2、检查自学情况。⑴认读生字。⑵指名读课文。⑶质疑。3、理解每句话。⑴理解一二句。轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。⑵学习第三、四句。指名读三、四句。①"姑苏"在什么地方？②到是什么意思？③说说三四两句的意思。4、总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？5、指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读指名读，齐读。练习背诵。6、指导书写。三、作业。⒈用钢笔描红。⒉背诵课文。⒊抄写词语。自学课文。⑴

5、轻声读课文，读好字音，画出生字词。⑵自读课文，遇到不理解的字词查词典。⑶想想每首诗的意思，同座可以讨论。思考：这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？理解"愁"用自己的话说说全诗的意思。依照前一首的学习方法学习本首诗板书设计3、古诗两首山行枫桥夜泊教学反思“预习”是老师课堂教学和学生学习新内容的好帮手。在讲解本课第一首古诗时就充分证明了这一点。昨天下午给学生布置了预习本课的作业，结合诗句、借助工具书理解“石径”、“左”、“于”等字的意思。理解了这几个重点字的含义是学生对整首诗的把握更加深刻、到位。表现欲强是现阶段

6、学生的心理特点。对于他们知道的东西会迫不及待的表现于人前。老师对于他们表现展示的鼓励也会激发更多的学生加入到其中来。从而使课堂气氛异常活跃。