第四单元100以内数的认识(单元教学计划)

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1、第四单元：100以内数的认识（单元教学计划）（总20～28课时）（电总20～28课时）●教学内容：100以内数的认识（第31～45页）1、数数数的组成…………………………………………………………………1课时2、读数写数…………………………………………………………………………1课时3、数数数的组成、读数、写数练习……………………………………………1课时4、数的顺序、比较大小…………………………………………………………..1课时5、比多少……………………………………………………………………………1课时6、整十数加一位数

2、和相应的减法…………………………………………………3课时★实践活动：摆一摆，想一想……………………………………………………1课时●教材分析：本单元的内容是100以内数的认识。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。教材将以上诸内容组合成以下逻辑结构：数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分概念，本套教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段。在儿童步入小学校门的第一个学期，就组织他们学习20以内各数的认

3、识，这是认数教学的第一阶段；在儿童步入小学校门的第二个学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须使学生切实学好。●教学要求：1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。1033、结合

4、数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。●教学重点：100以内数的读法和写法。●教学难点1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。2、数位的意义。3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列●教学课时：约9课时103第一课时：数数、数的组成（总20）（电20）教学内容教材P31～33例1、例2、例3及做一做，练习七第4题。教学要求1、能够熟练地数

5、出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。2、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。教学重点、难点重点：弄清数的组成。难点：理解计数单位。教学准备电脑课件、小棒100根。教学过程一、利用旧知引入，提出问题：1、回答问题：[课件出示]（1）1个十和2个一组成（）（2）20是（）个十组成的（3）5个一和1个十组成（）（4）（）个十和（）个一组成172、出示20根小棒。

6、（1）猜一猜：老师手上握着一些小棒，谁能猜猜看有多少根？（2）想一想：这些小棒怎样表示就能使人一眼就看出是20根？（3）小结：10个一是一十，2个十就是二十。3、出示几十根小棒。103设问：若以这二十根小棒为标准，请在估估老师手上总共有多少根小棒？4、引入课题：100以内数的认识置疑：在“100以内数的认识”这个知识网络里你们想收获些什么呢？二、重视学法探究，解决问题1、教学P32例1：在尝试和思考中学会数数提问：你们会数20到100之间的数吗？（学生试数）（1）同桌配合，一人拿小棒，两人一起数：从21数到30。（

7、2）一根一根地试数小棒，从31数到100。（3）10根10根地数100根小棒。（启发学生将小棒每10根扎成1捆）归纳：几个十就是几十，10个十是100。2、教学P33例2：（1）数小棒从三十五数到四十二。①请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），②再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）问：四十二根是几捆又几根？（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。提问：A、谁知道八十九数完数是多少？B、九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。※教材P33做一做（上）1

8、032、教学P33例3：在观察和游戏中掌握数的组成[课件出示]（1）观察三张卡片：64、22、42（2）用小棒表示64、22、42的组成，用汉字表示三个数的组成。①出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？（64，由六个十和四个一组成）②出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？（22，由二个十和二个一组成）③出示数（四十二