身边的哲学教学设计世界是永恒发展的

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1、《身边的哲学》教学设计：世界是永恒发展的教学目标：（一）知识目标识记发展的实质，新旧事物的区分标准理解发展的普遍性（二）能力目标初步形成用发展的眼光看问题和分析问题的能力（三）情感、态度与价值观目标培养唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心。教学重点：发展的普遍性教学难点：发展的实质教学工具：多媒体教学方法：讨论法、综和分析法、讲练结合教学过程（一）                   导入新课唯物辩证法的两个基本观点是联系的观点和发展的观点。今天，我们学习发展的观点。（二）                   进行新课

2、一发展的普遍性学生讨论：动物演变史的过程说明了什么？1自然界是变化发展的学生阅读p60“专家点评”和“相关链接”点评：事物之间的相互联系和相互作用构成了事物的变化和发展学生讨论：社会形态的更替说明了什么？2人类社会是发展的学生活动：阅读p62小字后讨论：整个宇宙都要服从牛顿力学这一“永恒定律”的神话被打破说明了什么哲学道理？3人的认识是发展的结论：世界上一切事物（包括自然界、人类社会和人的认识）都是变化发展的。这就是发展的普遍性原理。二发展的实质1发展的实质:是事物的前进和上升，是新事物的的产生和旧事物的灭亡。讨论：变化一定是发展吗？结论：例题 哪

3、些属于发展，哪些属于变化？a爬行类动物变成始祖鸟       b始祖鸟变成现代鸟类c恐龙灭绝                   d候鸟迁徙e环境恶化                   f退耕还林、还草2判断新旧事物的标准：是否符合客观规律  是否具有强大的生命力   是否具有远大前途例题：判断新旧事物a新中国的成立        b经济全球化c基因工程            d航天技术e千年虫              f疯牛病g机器人抢险          h“大锅饭”观念3判断：(1)新出现的事物就是新事物。(2)目前力量强大、发展速度快、

4、成熟和完善的事物就是新事物。 (3)从事物的名称、旗号等表面形式上来判断新旧事物。教学小结：一切事物都是变化发展的——人类社会、自然界、人的认识 正确理解发展的实质——判断新旧事物的标准                     练习1下列不属于发展的是A、用计算机算命B、士别三日，当刮目相看C、新的社会制度代替旧的社会制度D、航天技术进一步完善2唯物辩证法要求我们必须用发展的观点看问题，必须正确理解发展的实质。下列说法中能够正确反映发展的实质的是                                             A.发展就是事

5、物的运动和变化B.发展是同一事物的重复和循环C.发展是指前进的、上升的运动和变化，即新事物代替旧事物D.发展是指每一事物都有其产生和变化的过程3“天苍苍，野茫茫，风吹草低显牛羊”。历史上，我们的草原曾经是如此葱郁茂盛，而今，草原退化成“风吹草低见沙梁”，这表明A事物是发展的，要用发展的观点看问题B、物质是运动的，静止不变的事物是不存在的C、事物的运动变化是具有相对性D、客观事物的存在与发展和人的意识无关 4“如果自主创新能力上不去，一味靠引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。在知识经济时代，创新是一

6、个国家国民经济可持续发展的基石。”请运用有关哲学道理，结合上述材料分析说明我们为什么要提倡不断创新？