早期疗育教保核心课程训练班招生简章

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1、「早期療育教保核心課程訓練班」第2期招生簡章一、目的為協助政府建立早期療育專業制度，及建構合格專業早期療育人力資源，落實早期療育服務品質，以促進兒童及少年身心健全發展。二、依據（一）內政部兒童局訂定之「兒童及少年福利機構專業人員資格及訓練辦法(98.2.19修正)」辦理。（二）大學推廣教育實施辦法暨大學辦理推廣教育計畫審查要點。（三）苗栗縣政府98年03月18日府勞社工字第0980043655號函辦理。三、招生班別：早期療育教保核心課程訓練班。四、招收對象（一）專科以上學校非醫護、職能治療、教育

2、、特殊教育、早期療育、幼兒教育、幼兒保育、社會、社會工作、心理、輔導、青少年兒童福利或家政相關科、系、所、組畢業者。（二）高中（職）以上學校非幼兒保育、家政、護理相關科系畢業者。（三）有意從事早期療育教保工作者。備註:1.符合第（一）項資格者，修畢早期療育教保核心課程並取得結業證書，則可具備有早期療育教保人員資格。2.符合第（二）項資格者，修畢早期療育教保核心課程並取得結業證書，則可具備有早期療育助理教保人員資格。五、開課日期：98年6月7日至98年10月25日（每週六、日09：00時至17：3

3、5時每日9小時）共21週。9六、上課地點：育達商業技術學院（苗栗縣造橋鄉談文村學府路168號）。七、招訓人數：每班人數以50名為限。（人數未達25人不開班）八、課程內容：課程名稱學分數時數課程內容兒童及少年福利服務及法規236兒童及少年福利服務的意涵、政策、行政體制與專業制度，兒童及少年人權與保護、兒童托育、收出養服務、寄養服務、機構安置教養服務相關福利服務法規、福利措施與資源運用的介紹、兒童及少年福利的趨勢與未來展望。兒童發展236「發展」的意涵、有關兒童發展的重要理論、兒童發展的分期與各期特

4、徵，兒童身體、認知、語言、情緒、社會行為、人格（含道德）的發展與影響因素，兒童發展的評估。幼兒期、兒童期、青春期在人類發展過程中的特徵與意義、發展的重要理論、遺傳與環境、親子關係、認知發展、社會性發展、道德性發展。社會工作118「社會工作」的意涵及起源發展、理論、倫理、直接服務（個案、團體、社區工作）與間接服務（行政、督導、及管理）。社會工作基本態度及養成專業的意涵、品德修養、工作態度、倫理兩難情境探討。弱勢族群的議題、人權的尊重、兒童及少年自立性發展的支援。親職教育1189親職教育的意義(歷史

5、與展望)、父母角色與教養方法、兒童發展與親子互動，父母效能訓練(PET)、稱職父母系統訓練(STEP)、溝通分析親職教育(TA)，親師溝通技巧、非傳統家庭的親職教育（單親家庭、重組家庭等）、高危險群的辨識與親職教育（特殊兒童家庭、受虐兒童家庭）、親職教育方案及設計、親職教育之推廣與發展、父母參與、父母支援系統及父母資源。特殊教育118認識特殊兒童及少年、特殊教育的法規、歷史、發展、服務型態。智能不足、行為異常與情緒障礙、溝通障礙、聽覺障礙、視覺障礙、肢體障礙與身體病弱兒童介紹；學前特殊兒童之教育

6、、資賦優異和特殊才能、早期療育的概念、融合教育的概念。家庭支持及社會資源118家庭的概念及相關議題、個案管理的概念及相關議題。家庭支援服務（資訊提供、福利補助、人力支援、專業諮詢、親職教育、家庭訪視、轉介服務等）的意義、內容、服務的方式，與家庭合作的溝通技巧、家庭支援服務的工作表格、計畫的擬定、實施、績效評量，實做與討論。家長會組織運作、相關權益申訴（法規、組織、流程和處理策略等）、服務流程的標準化、督導機制、考核。9早期療育概論236早期療育的意義、內涵、發展與趨勢。國內早期療育的法令、服務架

7、構、流程、服務模式、融合教育、專業團隊合作、社區資源整合、轉銜服務、專業倫理與道德。專業團隊組成的法源及依據、定義、團隊成員（語言治療師、職能治療師、物理治療師、心理師、社工、特教教師、幼教教師等），專業團隊的功能、合作模式、促進專業團隊合作的方法、團隊合作的注意事項、專業建議融入教學和生活作息，專業的意涵、工作倫理、各類教保工作的意義與內容、倫理兩難情境探討實做與討論。發展遲緩嬰幼兒的身心特質及需求118嬰幼兒在各年齡層的發展序階與品質、發展遲緩的定義、成因、身心特徵、個體與生態的影響、對身心

8、發展與學習所造成的限制、發展遲緩嬰幼兒的特殊需求。發展遲緩嬰幼兒的保健及照護118重症嬰幼兒生活照護的處理(含拍痰、餵食、擺位等)、委託用藥的處理、CPR及急救(哈母雷克急救法、人工呼吸等)、在專業團隊提供意見及協助下做重症嬰幼兒的生活照護，癲癇的處理。發展遲緩嬰幼兒的行為管理236行為管理的發展與趨勢、理論、專業倫理問題，行為問題的定義、類別、功能，行為管理的意義、內涵、原理與原則、流程、策略、注意事項、績效評量，實做與討論。個別化服務方案的擬定及實施118個別化服務的意義、內容、流程、原則、