让生命之花绽放在科学教学的沃土上

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1、让生命之花绽放在科学教学的沃土上浙江省嵊州市蛟镇中学钱善平本文摘要：人的生命是教育的基石，生命是教育学思考的原点。科学教学充满着生命的因素，极富弹性和张力，理应承担起对学生进行生命教育的重任。通过多种教育形式，引导学生理解生命的意义和价值，同时要让学生在此过程中真正地享受生命、体验生命。关键词：科学教学生命教育意义途径“人的生命是教育的基石，生命是教育学思考的原点。在一定意义上，教育是直面人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业”。华东师范大学叶澜教授的这段话，引起我深深的思索，我不禁想

2、起波及全国的“毒奶”事件、“5.12”汶川大地震、还有去年的雪灾，以及前几年的非典，印度洋的海啸，1976年的唐山大地震……在天灾人祸面前，人，很脆弱往往要被动承受打击。可以说有时灾难是无可避免的，既然有些灾难不可避免，人也不一定能胜天，那么面对突如其来的灾难，我们该怎么面对？我们又该怎么办？这才是我们应该思考的问题。生命教育关注的是人的生命。生命教育是以学生的生命活力为基础，以倡导人的生命与自身、自然、社会、他人整体和谐为目标，通过良好的教育方式唤醒人的生命意识，启迪人的精神世界，开发人的生命潜能，构建人的生活方式，激发人的生命活力，提

3、升人的生命质量等来体现的一种活动。新课程的实施，“以人为本”的教育理念，更使我们意识到在学科教学中生命教育的重要性，而初中科学教学中有得天独厚的优势，在教学中凸现生命教育责无旁贷。一、生命教育是科学教学中重要的内容科学新课程标准将生命科学领域划分为五个主题：生命系统的构成层次，生命的新陈代谢，生命活动的调节，生命的延续与进化，人、健康与环境。通过对该领域的学习，学生将了解生命世界的基本事实、基本规律和生命科学的基本原理，获得有关健康生活模式的概念。理解人类的活动对生物圈产生的多方面影响。关注生命科学技术的发展和应用对个人生活和整个社会的作

4、用。落实三维目标尤其是科学态度、情感和价值观的落实是构建科学生命课堂的关键所在。初中阶段着重帮助和引导学生了解青春期生理、心理发展特点；掌握自我保护、应对灾难的基本技能；学会尊重生命、关怀生命、树立积极的生活态度、以一种积极的心态与人交往；养成健康良好的生活方式。具体如下：1、了解人体的构造与各器官的功能、分娩过程，认识青春期的生理现象，认识性差异。2、认识友情与爱情的区别和联系，学会健康的异性交往，控制性冲动，懂得对自己的行为负责。学会用恰当的方法保护自己，避免受到性伤害，防止性骚扰；学会拒绝别人的性要求，初步了解避孕的基本原理。3、懂

5、得克服不良嗜好，学会拒绝烟酒和毒品；掌握预防艾滋病的基本知识与方法；学会拒绝不良诱惑，能够正确应对敲诈、恐吓等事件。4、引导学生正确认识成长、学习、发展中的困惑与问题，增强抵御挫折、克服困难的能力；培养学生具有积极的自我认同观、自我评价观和勇于进取的精神。5、教育学生学会感恩，理解与尊重父母、师长；学会尊重他人、关心他人，学会与他人沟通和交往，培养协作精神。6、了解环境、爱护环境，维护社会公德，具有初步的法律意识。对生态危机有清醒的认识，理解生态伦理，自觉参与环境保护。7、掌握防灾和应对灾害的能力，在灾害发生时既能保护好自己，又能尽可能的

6、去帮助他人等。二、在科学课中开展生命教育的重要意义1、通过生命教育旨在帮助学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量的一种教育活动，是中小学德育工作的重要内容，是素质教育的重要组成部分。3、在科学课中开展生命教育，有利于加深广大学生对生命的理解，帮助学生走出成长、发展、学习、交往中的困惑，从而尊重生命、珍惜生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量，为学生的终身幸福奠定基础；有利于将中华民族自强不息、厚泽载物的优良传统根植于中小学生心中，培养中小学生勇敢、自信、坚强的品格和身处逆境坚韧不拔的意志；有利于提高学生的竞

7、争意识、协作意识、自律意识以及在日益开放的竞争环境中生存发展的应对能力。3、通过多种教育形式，对中小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育，使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏,树立积极的人生观，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量，理解生命的意义和价值。三、生命教育的实施途径生命教育应充分发挥学校教育的主渠道、主阵地

8、、作用，有机渗透到各学科、各个环节、各个方面，一方面可加强学科教学，以学科渗透为主，在课堂领域落实生命教育的内容。另一方面可利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育。还要坚持以实践体验为