毓英中学2008年秋政教处工作总结

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1、毓英中学2008年秋政教处工作总结2009年1月13日本学期，政教处以胡锦涛总书记的创建社会主义和谐社会的重要思想和党的“十七大”精神为指针，以现代教育学、心理学理论和《中学德育大纲》为依据，在校党支部和校长室的直接领导下，确立“德育为先”的思想，以“学会做人”为主线，以爱国主义教育为主旋律，以安全教育为根本，以主题班会、文化活动、创建平安文明校园为有效载体，重视学生的政治思想教育，强化常规管理，强化安全教育，培养学生良好的行为习惯，注重心理健康教育，进一步抓好社会实践活动，丰富学生的文体生活。为把学生培

2、养成既有创新精神又有实践能力的德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人而开展了一系列德育活动，推进学校优良的学风和校风建设，提升了我校的德育工作水平。（一）加强德育教育队伍建设，营造和谐的德育环境。根据市师德教育年的工作要求,我们认真制定《毓英中学师德教育活动计划方案》,成立领导组,认真实施活动内容。积极开展各项活动：8月26日，我校召开新学期德育工作会议，曾祥汀副书记对德育工作进行了部署，组织学习新修订的《中小学教师职业道德规范》和《福建省教育系统工作人员‘十条禁令’》，叶章华主任布置了期初重点

3、德育工作并对班主任进行培训。9月15日晚教师大会，我校组织全体教职工观看2008年教师节师德访谈专题教育片《爱与责任，师德之魂——晋江市首届“我最喜爱的老师”访谈录》。近距离接触晋江市首届“我最喜爱的老师”，进一步树立教师光荣的意识，进一步增强教师工作强烈的责任感与使命感。为加强德育课程建设，推动班主任专业成长，10月14日叶章华主任和班主任前往季延中学参加主题班会观摩研讨活动。10月下旬我校选派陈庆勇老师参加2008年中小学班主任国家级专项培训。-5-此前，我校开展了班主任远程培训，做好年轻班主任的培训

4、工作，发挥老班主任的功能，通过交流、班主任例会、学习，不断提高班主任的工作水平和能力，采用多种形式为班主任间交流搭建平台，及时交流、总结，提高班主任的业务水平。为加强德育队伍建设，推动全市学校德育干部专业成长，提高未成年人思想道德建设成效，10月23日－25日叶章华主任参加了由市关工委、市教育局联合举办的晋江市青少年学生思想道德教育培训研讨活动。师德建设的扎实开展，强化了广大教师的师德观念，提升了学校的德育工作水平，有力地促进了我校良好校风的形成，为学校管理、教育教学工作的顺利开展提供了有利条件。（二）狠

5、抓常规德育教育，促进良好习惯的养成。1．抓好行为规范教育，重视学生良好习惯的养成。期初组织年段长班主任工作会议,布置本学期学校德育工作内容,学习<<毓英中学学生常规管理制度>>,明确《毓英中学学生一日常规》各项规定、班主任工作目标责任制、卫生值日包干制、卫生检查评比制.班主任坚持每日常规检查：查两操和早晚自习、查穿校服、戴学生卡情况；查迟到早退和按时作息情况。开学之初，班主任组织学生认真学习<<毓英中学学生常规管理制度>>各班利用班会课组织学生认真学习贯彻《中小学生守则》，《中学生日常行为规范》，《中小学

6、生礼仪规范》以及校纪校规，并做到及时检测反馈，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育。8月27日--30日，我校组织初一年和高一年新同学进行新生入学训练，圆满完成各项任务。初一年1班、8班、5班、10班、9班获得初一年段前五名；高一年3班、2班、5班、10班、12班、7班获得高一年段前六名。同时还对新生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养了学生自我约束、自我管理能力。另外我校还施行三级管理制度，有行政、教师、学生干部组成的督查队每天对在校的同学纪律、行为、卫生、仪表进行督查.由于有教育，有督查，

7、加强了学生的自律意识，使各项工作得以落实，学校校风有了很好的转变。一学期来，打架斗殴的现象少了，着装仪表规范了，卫生整洁了。2．积极推进高中新课程德育工作。-5-普通高中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育的基本要求。我校结合实际制定了《毓英中学高中新课程德育工作实施方案》、《毓英中学学生综合素质评价实施方案》等，利用军训、班会、团队活动等形式对学生进行学会做人、学会关心、学会负责等教育，初步培养了学生的实践能力，逐步形成公民意识、纪律意识、科学意识以及诚信、进取、自立、自强、勇敢等心理

8、品质，养成遵纪守法的好习惯。同时对期初的军训（社会实践活动）进行了学分认定。12月中下旬高中部完成了08年秋季学生综合素质评价的电脑录入工作。（三）扎实开展各项教育活动，促进学生良好品德的养成。为了培养学生崇高的爱国主义思想，学校开展了一系列形式多样，内容丰富，生动活泼的活动：坚持每周星期一升旗仪式，校领导、行政轮流在仪式上发表讲话，内容主要有：向全体师生介绍中国灿烂的文化、爱国志士的英雄事迹、时事新闻、社会热点等。升旗仪式加