曲径通幽处禅房花木深--问题教学法在戊戌变法的失败一课中的运用

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1、曲径通幽处禅房花木深——问题教学法在“戊戌变法的失败”一课中的运用安庆二中石爱华摘要问题教学法在高中历史课堂上使用，能为师生提供了一个个交流、合作、探索、展示的机会；成为学生掌握知识、发展智力、培养技能、体验心灵的催化剂。问题教学法在“戊戌变法的失败”一课中的恰当运用，获得了良好的效果。关键词问题教学法；戊戌变法的失败；运用孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”南宋大学问家陆九渊说：“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进”在这里，三位都说到了学习者贵在有“问题意识”。“问题”起于“疑”、解于

2、“问”和“答”、终于“获”。教学中的“问”有学生的自问、学生间的互问，更多时候是老师的提问。问题教学法是这样的一种教学方法，即从课程的丰富内涵中找到聚焦点或突破口，以老师提问题的形式、有针对性地并分步骤呈现在学生的面前，以促成学寻求和探索解决问题的思维活动，进而培养学生自己发现问题解决问题的能力，拓展学生的认知空间和升华学生的思想情感。学生在自问、互问、他问中动口、动手、动脑、动情；并以积极的态度、深切的感知、快捷的路径，高效益地完成学习任务。下面我以“戊戌变法的失败”一课为例，交流一下我对问题教学法的教学实践及感受。“戊戌变法的失败”是高中历史选修

3、《历史上重大改革回眸》中第九单元第四课的内容，是本单元的最后一课，也是整个模块收尾之课。本课内涵非常丰富、学术性强、人文素材多，横向可以与近代中国民族资本主义的发展相联系，向辛亥革命、西方启蒙思想传播等问题发散。“戊戌变法”是近代中国历史的缩影，“戊戌变法的失败”是中国人永远的心痛。对同时期日本和中国的比较研究更具有发人深省的意义。本课课标要求是：知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性；了解改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感。本课教学不仅要为模块和单元画上圆满

4、的句号，还应该让学生产生历史和心灵的回声。面对如此繁重的课标任务，我摒弃了面面俱到的讲授和“数萝卜下窖”的任务型教学模式，选择了层层设问、步步引领的问题型教学方式。其间，我的“设问”和“回答”就是学生探究门径中的开关钥匙。第一步，设置疑问、悬而不解。本课有第八单元日本明治维新做参照，有本单元所学的戊戌变法背景、准备、措施等内容做铺垫，因此我以设疑的方式导入新课。问题如下：1868年9月，日本16岁的睦仁天皇改元明治，开始了大刀阔斧的改革，使日本迅速崛起为东方强国世界大国。30年后的1898年9月，中国27岁的光绪帝被幽禁于瀛台，参与维新变法的六位志士

5、被斩首于北京菜市口，变法措施被取消。中国在灾难的深渊中继续挣扎。19世纪的中国和日本，同样面临内忧外患的命运、同样有锐意改革的年轻统治者、同样有革故鼎新的作为，为什么日本成功而中国失败了呢？其中有太多值得我们深思的东西。这样的设疑可以让学生在回忆历史中构建鲜活的情景，在参照对比的反差中产生思维的冲击波，在好奇心和求知欲的驱动下进入老师预设的路径。第二步，提出问题、各显其能。本课的课程资源丰厚，学生的知识储备丰富。初中历史教材对戊戌变法中相关的人和事，做了比较精细的刻画和描述；众多的课外读物和影视作品，在戊戌变法的相关的人和事上也留下了浓墨重彩。因此，

6、为学生搭建一个展示自我的平台，将会有意想不到的收获。首先引导学生在阅读教材，再抛出如下问题：请观察课本中四幅图片——《慈禧太后》、《袁世凯》、《光绪帝被囚处——瀛台》、《谭嗣同》，然后用简洁的语言进行串讲。要求：有题目、有角度、有情节。承诺：最佳表现者将获得老师的奖励——电影《谭嗣同》光盘一张。这一下使学生都兴致勃勃、跃跃欲试起来。在同学们各具风采的串讲中，大家认为讲最精彩的是张震同学的《一个女人和N个男人的生死搏斗》，于是张震同学成了这节课上的“明星”。其实，任何别出心裁、自成一说的串讲都要依托戊戌政变的知识背景，都要有自己的真情实感和真知灼见。在

7、完成此问题的过程中，学生尽显了的表现能耐和个性风采，分享了历史的魅力和成功者的喜悦。同时，学生们也感受到历史能横看成岭侧成峰，历史人物可以仁者见仁、智者见智。这也为我们下一步教学思维活动的开展创造良好的感知条件。第三步，发现问题、激活思维。袁世凯是中国近代史上一个很重要也很复杂的人物，在人们的惯常认识里，袁世凯是一千古罪人，如北洋军阀的开山鼻祖、镇压义和团的刽子手、辛亥革命后的盗国大贼等。袁世凯在戊戌变法中充当了“告密者”，似乎也被钉在历史的耻辱柱上。初中课本上对此是这样表述的：“谭嗣同见到袁世凯，要求袁世凯率兵保护皇帝。袁世凯假意答应。谭嗣同刚一离

8、去。他立刻向直隶总督荣禄告密，出卖了光绪帝和维新派。慈禧太后和荣禄迅速动手，发动了政变”[1]。历史果真如此