物质的推断(教案及设计意图)

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1、物质的推断（教案及设计意图）课型：复习课教学目标：知识技能巩固一些元素化合物的知识，了解推断题的一般解题方法。提高应用化学知识分析、推理、归纳，解决化学问题的能力。过程方法采用“问题探究教学模式”、“小组竞赛”、“小组合作学习”等方式提高学生参与课堂教学的程度情感态度培养学生的合作精神及严谨的科学态度。教学重点：物质推断的思维方法教学难点：灵活应用多种思维进行物质的推断教学准备：计分牌、鲜花、多媒体设计思路：以新课程要求组织教学，在教学中体现新课程思想。采用“问题探究教学模式”、“小组竞赛”、“小组合作学习”等方式，目的是在课堂教学中发挥教师的主导作用，突出学生的主体作用，激发学生的学

2、习兴趣，培养合作意识与自学能力，提高学生参与课堂教学的程度，从而实现提高课堂教学效果，实施素质教育。教学过程：[投影]四种金属与盐酸的反应看到他，你想到了什么，若甲为Al,乙、丙可能为什么金属？[引入】这是一道简单的化学推断题。通过这类题目的讨论，既有利于巩固化学知识，又有利于提高解题的综合能力。化学推断题的题型及其解法是今天的课题，很荣幸与你们一同探讨物质推断这一专题，同时希望彼此的精诚合作能给你我留下美好的回忆。我们将以小组合作、探究竞赛的方式来完成本节课的复习任务，全班按男、女生分成两个小组展开竞赛。希望通过今天的学习能让你们对解决化学推断题有一个新的开拓。（设计意图：通过生动的

3、图片将已学的知识展示出来，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，并在此基础上引出本课的学习内容，并交代学习方法。）[过渡]化学推断题一般有结构推断型、现象推断型（又分为叙述式推断题、方程式推断题、框图式推断题、网络式推断题、实验式推断题、表格式推断题等）、计算辅助推断型。这几类题在学习中都会出现，今天将对这些类型分别作进一步的探讨。[投影]专题剖析：推断题的类型主要有三类：结构推断型、现象推断型（又分为叙述式推断题、方程式推断题、框图式推断题、网络式推断题、实验式推断题、表格式推断题等）、计算辅助推断型。（设计意图：交代推断题的题型，让学生对推断题有大致的了解，做到心中有数）[

4、过渡]为了使我们的竞赛能更顺利的进行，下面我们先来了解一下推断题解答的一般步骤。认真审读原理，理出题给条件，抓住关键，找准解题的突破口，突破口第7页共7页主要体现在特殊反应和现象上，探求知识间的内在联系，推出符合题意的结果，得出结论后切勿忘记验证。[投影]解题思路原题审析明显条件隐含条件找突破口(题眼)反应特征现象特征结论验证深挖细找题条件，分析突破抓关键，论证筛选推结论，代入原题真伪验。（设计意图：将解题的方法交给学生，增强学生的解题信心）[过渡]下面我们的比赛就开始了，我们遵循“女士优先”，让女生先选题。[投影]典型题例一、结构推断型1、A、B、C、D四种元素，A的单质是空气中含量

5、最多的气体；B是地壳中含量最多的金属元素；C是人体中含量最多的元素；D元素的原子核外只有一个电子。则：A的单质；C元素是；B和C形成的化合物是；D的离子符号为.　　2、有A、B、C、D四种元素，A是地壳中含量最多的金属元素，B离子的结构示意图为，C元素组成的单质是空气中含量最多的物质，D元素形成的单质中有一种具有类似足球状的结构，则A元素名称是_______，B离子的符号是________，D元素的单质是________，A、B、C三种元素形成的化合物的化学式为________（设计意图：这两道题侧重基础知识的运用，学生基本上都能解决，在教学中让学生讲出具体的解题思路，让他们体验成功的

6、喜悦。）[过渡]我们已成功的闯过第一关，下面一关为了公平，我们让男生先选题.[投影]典型题例（一）叙述式推断题1、A、B、C、D、E都是初中化学中常见的单质或化合物．常温下，A、B、C均为无色气体，D、E为黑色固体；A、B、D三种物质分别与E反应都可得到同一种红色固体物质；C和D反应可得到B．则：(1)A为________，B为________，E为________.(2)上述D与E的反应类型为________反应．(化合、分解、置换、复分解)（二）方程式推断题1、A、B、C、D、E分别是常见的酸、碱、盐，已知A是含钠元素的化合物，E是蓝色沉淀，它们之间有如下关系：（1）2A+B===

7、C+2H2O（2）C+D===BaSO4↓+2A（3）D+CuSO4===BaSO4↓+E↓根据上述信息，推断各物质的化学式：A________，B_________，C__________，D___________。[小结]方程式推断题型，常采取中间突破、正逆思维相结合的方法，不是每一步按顺序就马上可以得到一个结论，而是要上下兼顾，找出题目的突破口，再由分析得出结论后，代入题内，验证解答。第7页共7页（设计意图：将两类题型进行对比，并将此类题