《物质的推断》教学设计

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1、《物质的推断》复习教学设计一、教学目标1、知识与技能：通过对本节内容的复习，使学生掌握常见物质的性质和用途，掌握进行物质推断的方法和技能。2、过程与方法：通过知识点梳理、让学生养成对所学习知识的总结归纳，把零散的知识进行网络化、系统化。引导学生找出推断题中的突破口。3、情感态度与情感态度与价值观：培养学生积极主动意识，以及勤于思考，严谨求实的科学态度。二、教学重点和难点1、重点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题。2、难点：找出推断题中的突破口。三、课型：复习课四、复习内容分析：在九年级整个阶段，本专《物质的推断》涉

2、及知识点多几乎涉及所有知识，而且零散，平时我们要一个多星期才能复习完，要浓缩在40分钟时间里，无论是学生还是老师都很难，特别要达到一定的效果，是特别考验老师的能力、技能。所以一定要利用多媒体进行教学。五、学生情况分析：根据银生中学的学生基础和平时与任课教师交流得知，学生已经进行一段时间的复习，大多数已经掌握了基本的基础知识，在上课时快速用课件浏览知识点，在有针对性讲解和训练几个题目，另外，在40分钟一节的时间下，只能讲授为主，讲练结合的教学方式。六、教学过程复习导入：(5分钟)展示课件什么是推断题？就是利用物质的性质，

3、根据题目中实验的步骤和现象，运用物质的特性，经过分析、推理作出正确的判断，以确定所给的物质是什么物质，不可能是什么物质。例如：下图是初中化学常见的物质，A、B、C三种物质间的关系如下;BCA点燃通电用燃着的木条深入复燃请根据题目推断出A是，B是，C是。那么同学们在做这个题目时最主要是从哪里入手的？要做出这样的题目，关键在什么？要掌握什么？要从反应条件“通电”入手，所以我们就要把所学的常见物质的性质和用途入手。接下来我们来快速回忆所学的知识点。（15分钟，用课件展示边讲解）5一、常见物质的颜色和状态1、白色固体：MgO、

4、CaO、NaOH、Ca(OH)2、KClO3、KCl、Na2CO3、NaCl、无水CuSO4、铁、镁为银白色（汞为银白色液态）2、黑色固体：炭粉、铁粉、CuO、MnO2、Fe3O4▲KMnO4为紫色3、红色固体：Cu、Fe2O3、红磷▲Fe(OH)3为红褐色4、蓝色固体：硫酸铜晶体（胆矾）、氢氧化铜▲硫：淡黄色▲碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3为绿色5、溶液的颜色：凡含Cu2+的溶液呈蓝色；凡含Fe2+的溶液呈浅绿色；凡含Fe3+的溶液呈棕黄色，其余溶液一般无色。6、沉淀(即不溶于水的盐和碱）：①盐：白色↓：CaCO3

5、、BaCO3（溶于酸）；AgCl、BaSO4(也不溶于稀HNO3)等②碱：蓝色↓：Cu(OH)2；红褐色↓：Fe(OH)3；白色↓：其余碱。7、（1）具有刺激性气体的气体：NH3、SO2、HCl（皆为无色）（2）无色无味的气体：O2、H2、N2、CO2、CH4、CO（剧毒）▲注意：具有刺激性气味的液体：盐酸、硝酸、醋酸。酒精为有特殊气体的液体。二、物质的学名、俗名及化学式（用于判断物质）1、单质：金刚石、石墨、炭黑：C汞、水银：Hg硫、硫磺：S2、氧化物：固体二氧化碳、干冰：CO2氧化钙、生石灰：CaO氧化铁、铁锈的主

6、要成份：Fe2O33、酸：盐酸：HCl的水溶液胃酸的主要成分碳酸（汽水）：H2CO34、碱：氢氧化钠、苛性钠、火碱、烧碱：NaOH氢氧化钙、熟石灰、消石灰：Ca(OH)2氨水：NH3·H2O（为常见的碱，具有碱的通性，是一种不含金属离子的碱）5、盐：碳酸钠、苏打、纯碱（不是碱，是盐）：Na2CO3，碳酸氢钠、小苏打：NaHCO3大理石，石灰石的主要成份是CaCO3食盐的主要成分是NaCl碳酸钾、草木灰的主要成份：K2CO36、有机物：甲烷、沼气、天然气的主要成份：CH4乙醇、酒精：C2H5OH三、物质的某些性质和用途1

7、、单质：①N2：空气中含量最多、焊接金属作保护气，填充灯泡和食品包装袋、液氮作医疗冷冻麻醉剂②O2：供给呼吸（航天、登山、潜水、救病人，富氧炼钢）、食物腐败、金属生锈③H2：最轻的气体、清洁能源、冶炼金属④碳：金刚石：划玻璃；石墨：电极、润滑剂；活性炭（吸附性）：除异味、除色素、防毒面具52、氧化物：①H2O：生命必须物质、常温下呈液态的氧化物、常用的溶剂，遇到硫酸铜变蓝②CO：煤气的主要成份、作燃料、冶炼金属、有毒③CO2：引起温室效应。气体：灭火、汽水、温室化肥固体CO2干冰：人工降雨、致冷剂、舞台烟幕④SO2：引

8、起酸雨，硫磺燃烧或放鞭炮、点燃火柴时产生的气体⑤CaO：食品干燥剂、建筑材料，和水反应放出大量热3、酸：①碳酸：制碳酸饮料（汽水、雪碧等）②盐酸：金属除锈、除水垢、胃液中助消化、③硫酸：金属除锈、蓄电池中的填充液4、碱：①氨水（NH3·H2O）：作氮肥②NaOH：吸水，固体可作干燥剂、溶于水放出大量热，用于制肥皂、石油炼制、造纸③