第七单元我们的文化经济权利3.维护消费权教案精品

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1、第七单元我们的文化经济权利第三课维护消费权（第二课时）佛山市顺德区均安镇建安中学李爱弟一、教学内容分析《维护消费权》是第七单元的第三课，主要讲述作为消费者，我们享有那些合法权益和在现实生活中如何运用法律维护自己的合法权益。《维护消费权》的第二课时能够让学生认清社会存在的侵犯消费者权益的行为，开拓他们的视野，培养学生的维权意识，学会运用法律来维护自己的合法权益。其主要内容为包括：作为消费者应有的权利意识和掌握维权的途径。作为消费者，在消费的过程中，为了防止侵权行为的发生，在消费时避免受到伤害，就必须要有权利意识；在消费权益受到损害时，要学会视具体情况，通过不同的途径来维护自己的权利。

2、为了达成教学目的，让学生成为学习的主人，更好地掌握和运用知识，本教学设计运用分组分享教学法。二、教学对象分析八年级的学生逐渐成为消费大军中的一员，随着市场经济体制的不断健全，人们的维权意识开始不断加强，消费者为自身权益寻找法律保护的意识也随之日益增强。但学生在消费的过程中可能会遇到一些不公平的待遇，或是消费权益受到侵害后不知道该如何投诉等，虽然意识到作为消费者享有的权益受法律保护，却不懂得该通过什么途径来维护自己的消费权益。所以，学生有必要了解我国消费者权益保护法的基本内容，通过学习，增强法律意识，树立维权意识，掌握维护消费者权益的途径，有效地保护自身的合法权利。同时，学生对法律了

3、解得越多，自我保护的意识就越强，维护权利的成功率也越高。另外，学生在学习法律知识的时候，往往只认识到自己享受的权利，而忽略了自己的应该履行的义务，但公民的权利与义务是统一的，通过本课的学习，使学生同时领会到在享有权利的时候，应该必须履行义务。三、教学目标分析1、知识与技能①懂得自己的消费权利受到侵害应大胆地维权，并能运用各种方法，维护自己的合法权益。②认识到消费者首先应该知法、懂法，提高自己的素质，才可能增强消费时的自我保护能力。2、过程与方法①通过故事导入，唤起学生维权的意识；②通过分组分享活动，让学生在讨论的过程中寻找和掌握维护消费者权益的途径；③通过分组分享活动，让学生体会到

4、作为消费者的权利与义务是统一的。3、情感、态度与价值观①认识消费者的正当权益是受国家法律保护的；②当自己的合法权益受到侵害时，就应该运用法律手段，通过各种法定的渠道和途径，维护自己的消费者权益；③明确每个公民在享有权利的同时，必须要履行义务。四、教学重点与难点维护消费者权益的途径。五、主要教学方法分组分享教学法。六、教学过程（一）分组分享活动一：故事导入，引起兴趣(故事情节见教学设计备注)请大家带着这些问题听故事：故事的主人公为什么要这样做？听完故事后，请大家发表自己的意见，看那个小组的意见和主人公的看法最接近。（通过讲述生活中存在的消费者维权的故事，引起学生的学习兴趣，唤起学生对

5、于维护自己的合法权益的意识和增强他们维权的决心。一般而言，学生的表达基本上都能够结合维权而回答，教师必须要对学生的答案给予肯定。但可能有个别学生认为主人公的做法不对，教师必须要加以引导，但同时也要肯定学生愿意回答的做法，不要打击学生回答问题的积极性。）（二）分组分享活动二：列举做法，增广见闻在现实生活中，侵害消费者权益的事时有发生，在消费时，我们应该怎样做才能避免这些侵权行为的发生呢？请你在小组里说说你所知道的做法，并简要说说这样做的理由。看那个小组列举的做法比较多。（通过这一分组分享教学活动，让学生在分享自己的所见所闻，增长大家的见闻，从现实生活中的案例中了解如何避免侵权行为的发

6、生。在分享前，教师也可以简单举例引导学生。在学生分组分享的活动中，教师必须要加以引导。特别是有些学生所说的做法未必正确，教师应该加以提示和简要的更正，引导学生从合法的角度去思考。同时通过引入适当的小组竞争机制，激励学生积极参与分享活动。）（三）分组分享活动三：分析案例，明白事理以上的做法中，你认为哪些做法是正确的，哪些做法是错误的，请说说你的理由。（通过这一分组分享教学活动，让学生认识到作为消费者，我们必须要具备维权意识外，还应该履行义务，更不能做一些违法的事情。大部分学生能够作出准确的判断，但个别的例子也许学生存在疑难，教师应该加以分析和指引。）（四）分组分享活动四：分析案例，明

7、白事理假如你是案例中的主人公，你会通过哪些途径维护自己的合法权益呢？请说说你的具体做法，并简要谈谈这样做的理由。请在小组内分享自己的做法，并在小组内挑选出比较好的做法与大家分享，看那个小组的做法比较合理。（通过这一分组分享教学活动，让学生体会到当消费权益受到损害时，维权的途径是多种多样的，我们可以采取合法的方式维护自己的消费者权益。在学生小组内分享的过程中，教师尽量倾听学生的意见，并及时发现学生提出的不合法的做法，以利于在全班分享的时营造合法维权的氛围。）（五）分组分